北师大版本数学八上7.2（定义与命题）课件3.pptVIP

第七章 7.2.2定义与命题（2） 学习目标 1、了解命题的构成，能区分命题中的条件和结论 2、掌握真、假命题及反例的概念，并能判断命题的真假。 3、了解本教材所采用的公理。 温故知新 观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同结构特征？ 1．如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等。 2．如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形。 3．如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等。 自主学习 (1)预习课本221---225页内容。 (2)每个命题都由___和___两部分组成。___是已知事项，__是由已知事项推断出的事项。 (3)一般地命题可以写成______的形式，其中____引出的部分是条件，_____引出的部分是结论。 (4)________称为公理。_______称为证明。 条件 结论 条件 (1)预习课本221---225页内容。 (2)每个命题都由___和___两部分组成。___是已知事项，__是由已知事项推断出的事项。 (3)一般地命题可以写成______的形式，其中____引出的部分是条件，_____引出的部分是结论。 (4)________称为公理。_______称为证明。 结论 如果….那么… 如果 那么 公认的真命题 经过证明的真命题 小组合作学习 1. 下列命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果两个角相等，那么他们是对顶角； （2）如果ab，bc，那么a=c； （3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等； （4）菱形的四条边都相等； （5）全等三角形的面积相等。 2.上述命题中哪些是正确的？哪些是不正确的？你是如何判断的？与同伴交流 教师精讲 命题的结构： 每个命题都由条件和结论两部分构成。条件是已知的事项，结论是由已知事项推断的事项。 一般地，命题都可以写成“如果……那么……”的形式，期中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论。 教师精讲 真假命题及反例的概念： ①正确的命题称为真命题；不正确的命题称为假命题 ②要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具备命题的结论这种例子称为反例，反例是说明一个命题是假命题的方法。 教师精讲 公理、定理及证明 公理：公认的真命题称为公理，它不需要证明。 定理：经过证明的真命题称为定理。 证明：推理的过程称为证明。 将下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并写出命题的条件和结论。 1)正方形对角线互相平分 2)对顶角相等? 3)同角或等角的余角相等? 4)两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 5)相似三角形的对应边成比例，对应角相等 学生展示 随堂练习 把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出条件和结论。 1)平行于同一直线的两条直线平行 ? 2)绝对值相等的两个数一定相等 ? 3)正确的命题是真命题 如果两条直线平行于同一条直线，那么这两条直线平行。 如果两个数的绝对值相等，那么这两个数 一定相等 如果一个命题是正确的，那么这个命题是真命题 归纳提升 1. 命题的结构： 每个命题都由条件和结论两部分构成。 2.真假命题及反例的概念： ①正确的命题称为真命题；不正确的命题称为假命题 ②要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具备命题的结论这种例子称为反例，反例是说明一个命题是假命题的方法。 3.公理、定理及证明 公理：公认的真命题称为公理，它不需要证明。 定理：经过证明的真命题称为定理。 证明：推理的过程称为证明。 每日一题 甲、乙、丙三位教师，他们分别来自北京、上海、广州三个城市，在中学教不同的课程——语文、数学、外语。已知：1）甲不是北京人，乙不是上海人；2）北京人不教外语，上海人教语文；3）乙不教数学，问三位教师各自的城市和所教的课程。 甲，上海，语文；乙，广州，外语； 丙，北京，数学 当堂检测（10分钟） 完成学案“当堂检测”。 1.下列命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果两个三角形的两边及其夹角对应相等，那么这两个三角形全等 （2）如果一个三角形中有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形 （3）直角三角形的两锐角互余 （4）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 2.下列命题中那些是假命题？为什么？ （1）如果 那么 ； （2）各边对应成比例的两个多边形一定相 似 （3）如果 ， 那么 （4）两个锐角之和一定是钝角 3.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五名学生