《菱形广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《菱形》教学设计 一、教案背景 1，面向学生：初中八年级学生 2，学科：数学 3，课时：1课时 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级上册，108页《菱形》 三、教案设计理念 在学习了平行四边形的性质及判断，学习了特殊的平行四边形后，我们开始学习的又一个特殊的平行四边形——菱形。菱形是特殊的平行四边形，所以它具有平行四边形的一切性质，同时，因为它是特殊的，所以它也有自己的特性。可以分别从共性和特性来考虑，从而对菱形的性质与判定有了一个很好的了解，也为之后的学习提供了一种思维的方式。 四、教材分析 为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网百度搜索进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如 【百度搜索】教案/Soft/bs001/bs004/bs035/201010/54066.html 【百度搜索】课堂实录视频：/programs/view/Ys8EeQQdqKs/ 【百度搜索】图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%E2%D0%CE%BD%A8%D6%FEin=9079cl=2lm=-1st=-1pn=13rn=1din=1946fr=fm=resultfmq=1329897833171_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn15-1di74017906320objURLhttp%3A%2F%2F%2FImages%2Fphotobanks%2F2010%22Flongyi9125843472715441070111.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fco-longyi912584347-1200699.htmlW364H360T10093S26TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%E2%D0%CE%B4%B0%BB%A7in=32337cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=132042078855ln=1975fr=fm=resultfmq=1329897798281_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di132042078855objURLhttp%3A%2F%2F%2F%2525c0%2525cb%2525d7%2525d3%2525d0%2525a1%2525cc%2525ab%2525b5%2525b6%2Fpic%2Fitem%2F1a27385db615cb1bfbf2c0f1.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3Fkz%3D1058653464W1600H1200T10635S264TPjpg 以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。 1、教学目标： 知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质； 过程与方法： 1.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力； 2.根据菱形的性质进行简单的证明，进一步了解和体会说理的基本方法； 情感态度： 1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣. 2.在学习过程中，体会数学美。 2、教学重点： 菱形的概念和菱形的性质，菱形的面积公式的推导。 3、教学难点： 菱形的性质与平行四边形的性质的区别，以及菱形的性质的灵活运用； 4、学习者特征分析 学生刚刚学完了平行四边形及矩形，对平行四边形的性质有了较深的认识，这为这节课的学习提供了良好的知识储备，加上现在的学生好奇心强，求知欲强，互相评价、互相提问的积极性较高。因此，对于学习本节类容的知识条件比较成熟，学生参与探索活动的热情已经具备。 5、教材内容：菱形，是建立在前面学习了平行四边形、矩形的概念和性质的基础上，将要学习的特殊的平行四边形，本节课是菱形的第一课时，主要研究菱形的概念和边、对角线的性质.这些性质为学生解决线段、角相等等问题提供了新的思路，拓展了学生的思维.而菱形的这些性质又是后继正方形的基本性质.本节课既是平行四边形性质，（等边）三角形性质的延续和深化，也是后继学习正方形的基础. 6、地位作用：《菱形》是《四边形》这一章继《矩形》之后研究的第二种特殊的平行四边形。它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的，