五年级语文复习课《修辞手法》.pptVIP

五年级语文复习课 韩园交通希望小学 李 芬 教学模式： ——问题引领、练习总结。 1、出示问题，考察学生掌握知识情况 2、发现问题，及时进行补漏查缺 3、练习中巩固方法，强调差错所在 4、进行总结 复习内容： ——修辞手法 复习任务： 1、知道修辞手法的类型。 2、掌握学过的修辞手法的特点。 3、能够正确区分并运用。 我们学过的修辞手法都有哪些？ 比喻、 拟人、 夸张、 排比 反问、 设问、 对偶、 …… 第一步： 回忆所有学过的修辞手法。 介绍你所了解的修辞手法： （1）比喻。比喻就是用某一具体的、浅显、熟悉的事物来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物的一种修辞方法。 （2）拟人。拟人就是把物当成人来描写(动作、神态等)。 （3）夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 （4）排比。排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来的修辞方法。 第二步： （5）设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答。 （6）反问。是用疑问的形式来表达确定的意思。因此,反问是只问不答，答案在其中。 （7）对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 介绍你所了解的修辞手法： 掌握各个修辞手法的特征 （1）百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。 ( ) （2）天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。( ) （3）未来的邮政传递手段靠什么呢？靠电子。( ) （4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) （5）爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（ ） （6）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？（ ） （7）风景这边独好 江山如此多娇 ( ) （8）红石榴就像小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间.( )   注意： 一些特别的句子很可能不止一个修辞手法。 判断下面句子的说法是否正确： 1、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语.是比喻句。（ ） 2、这件文具好象是小亮的。不是比喻句。（ ） 3、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。不是比喻句。（ ） 4、妈妈像老师一样关心我。是比喻句。（ ） 5、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。这是拟人句。（ ）6、你的作业写完了没有？这是反问句。（ ） 注意： 判断题多针对于比喻句、拟人句，判断一个句子是不是比喻句最主要的是（ ）而拟人句需要清楚（ ） 要有把什么比作什么，并且是不同的两个物体间。 童话形式并非拟人用法 1、没有风浪的湖面，又平又静。（改为比喻句） 2、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去（改为比喻句） 3、蟋蟀在窗前的平地上叫。（改为拟人句） 4、荷塘里的荷花都开了。（改为拟人句） 5、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（改反问句） 6、天上的云形态各异，什么样子都有。改写成排比句 7、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句） 8、我心中十分焦急。改写成夸张句。  强调： 这类题必须熟悉修辞手法的特征，根据特征进行改写。 读短文，找运用修辞手法的句子： 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。  注意： 一句一句找完全。 第三步： 看清题目要求，根据各修辞手法的特征进行判断与运用 第二步： 第一步： 第三步： 回忆所有学过的修辞手法。 遇到有关修辞手法的题目，我们应该这样做： 对照题目要求，根据各修辞手法的特征进行判断与运用 掌握各个修辞手法的特征 第四步： 认真进行检查。 （1）比喻。应用比喻的好处是化平淡为生 动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （3）夸张。夸张有揭示本质、烘托气氛、增 强联想的作用。 （4）排比。有增强说话的气势和加强语气的作 用