《让职高生的身心在社区教育的春天里尽情飞扬.docVIP

让职高生的身心在社区教育的春天里尽情飞扬 关键词：学 生　素质教育　社区教育 近年来，我国社区教育工作范围不断扩大，内容不断拓展，工作取得了显著进展。自1999年国务院提出“开展社区教育实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的要求以来，国家教育部积极推动社区教育实验工作。实践证明，社区教育的产生和发展，适应了我国发展先进生产力对提高社会全体成员整体素质的迫切要求，适应了我国发展先进文化，建设有中国特色的社会主义文化的迫切要求，适应了我国全面建设小康社会进程中人民群众对提高自身素质、提高生活质量的迫切要求，促进了社区的稳定与发展，拓宽了教育服务社会的渠道和内容，有力地推动了构建终身教育体系、建设学习型社会的进程。 一、谁动了孩子“幸福的奶酪” 近几年来，有些学校只注重学校的单一教育制度，而忽视了家庭教育和社区教育，使教育单一化。单一学校教育制度有其先天的好处：程序运作、师资容易培养、适合大规模推广、对教师要求不高、有利于培养职高生的纪律性和集体责任感等。但教育形式单一化是有缺陷的！孩子的心里就像一片未开发的处女地，你可以在上面随意播种。但每一片土地上都有适合其生长的作物。假如在一个孩子面前放一堆玩具，最后他总会挑出一件他最喜欢的留下。这种偏爱是一种偶然吗？不！这恰恰显示出了孩子在某一方面的天资和才能，而这却往往被一些糊涂的家长或忙碌的老师所忽略。有时候，我甚至认为作