《需要用到的教学方法.docVIP

养成乐于助人、合作、交际的习惯 （重在合作的意义和价值） ?? 布置任务 交代清楚各小组所承担的具体任务 ?? 各负其责 各组成员分工明确 ?? 短时高效 时间控制合理、有实效 ?? 全组汇报 个人汇报，组员补充 ?? 及时评价 师生共同参与评价 教师的职责：指导、调控、关注全体、反馈效果 （四）养成勤读书、背好句子的习惯 （鼓励学生搜集英文谚语、展示） ?? 鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课） ?? 指导阅读方法，提高阅读兴趣。（快速阅读、扫读、略读、细读、品读、） ?? 引导学生自己总结阅读技巧、经验。（搜集、整理、归纳、整合） ?? 兼顾两头，人人有收获。（阅读材料的选择因人而异，学生有选择权） ?? 阅读活动可外延。（教师推荐合适的阅读材料或卡通片） 要想提高阅读能力，只靠书本是不够的，教师必须补充一些材料 1. 基于课本和学生实际 2. 注重整体感知 3. 注重学法指导 阅读示例 读前活动 知识和情感准备。（上网或问家长相关的背景知识） ?? S1: Einstein is a famous scientist. ?? S2: Einstein was born in 1879 and died in 1955. He lived for about 76 years. ?? S3: 爱因斯坦的理论是相对论。英文叫 relativity. ?? S4: Einstein was a physicist. ?? S5: He had many hobbies. He liked music very much. ?? S6: Einstein loved music. He was a good violinist. ?? S7: Einstein wasn t American. He was German. In 1940 Einstein became an American citizen. He lived the rest of his life in the United States . 读中活动：渗透策略，培养习惯 Read and underline ( 了解信息、重点勾画、分析概括 ) 阅读技巧的训练方法 ?? 阅读短文，判断答案与课文内容是否一致。 ?? 阅读短文，利用其中的信息完成表格。 ?? 阅读短文，猜测词义或段落大意。 ?? 阅读短文，将课文中的信息与图片配对。 ?? 阅读短文，根据课文给插图排序。 ?? 阅读短文，给相应的句子编号。 ?? 阅读短文，根据课文回答问题。 ?? 根据图片，将段落文字材料分别与图匹配。 示例：读后提问，反馈效果、深入思考、综合概括。 Questions ?? Who and where does Einstein meet one day? 低层次思维活动 ?? What does his friend say to him? ?? Why doesn t he buy a new coat? 归纳、重整信息 ?? What happened next? ?? How about you?Do you care of your old clothes? 真实交流 ?? What have you learnt from the story? 读后活动 ?? 复述故事 Who -- Where ---What -- What happened – Why ?? 给故事起名 ?? 给故事收尾 ?? 图文匹配 ?? 制作连环画故事书 ?? 制作班级英语故事集 （班级通讯录） 培养朗读兴趣案例 （最佳模仿秀、今天我上镜、争取“出境证”） 朗读及阅读中要注意的问题 ?? 控制齐读的次数。集体朗读时容易拖腔或个别学生不读，教师要环顾 四周。齐读次数不宜过多，尤其是高年级。 ?? 按意群分解长句。有些句子过长、过难，教师可根据意群将其分解，反复模仿、带读。 ?? 猜测词义。阅读时会遇到难理解的句子或生词，要提醒学生重在理解大意，不要逐字去抠，还可将其搁置一边或根据上下文猜大意。 ?? 挖掘深层含义。有些文章迂回曲折、内涵丰富，当题中答案相似时，不能只顾字面含义，要纵观全文，不要主观臆想，要从表层中挖掘深层含义。 ?? 教师要开展多种阅读效果检测方法，避免出现阅读倦怠现象。 （五）养成复习、梳理、积累的习惯 梳理归纳的意义在于： ?? 对所学内容有一比较完整、系统的了解。 ?? 便于记忆。 ?? 方便复习，为课后复习提供依据。 倡导个性化的学习笔记 ?? 根据个人能力做笔记。 ?? 在思考的基础上做笔记。 ?? 根据个