高中数学（苏教版必修5）配套课件：3.1.ppt

第3章　不等式 1.能用不等式(组)表示实际问题的不等关系. 2.初步学会作差法比较两实数的大小. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 1.不等关系 在现实生活中，不等关系主要有以下几种类型： (1)用不等式表示 ，如“神舟”十号飞船的质量大于“嫦娥”探月器的质量； (2)用不等式表示 ，如儿童的身高小于或等于1.4 m； (3)用不等式表示 ，如当x＞a时，销售收入f(x)大于成本g(x)； 知识点一　不等关系与不等式 常量与常量之间的不等关系 变量与常量之间的不等关系 函数与函数之间的不等关系 答案 (4)用不等式表示 ，如购置课桌的费用60x与购置椅子的费用30y的和不超过2 000元. 2.不等式 (1)不等式的定义 用数学符号“＝”“＞”“＜”“≥”“≤”连接两个数或代数式以表示它们之间的 ，含有这些不等号的式子叫做不等式. 一组变量之间的不等关系 不等关系 答案 (2)关于a≥b和a≤b的含义 ①不等式a≥b应读作：“a大于或等于b”，其含义是a＞b或a＝b，等价于“a不小于b”，即若a＞b或a＝b中有一个正确，则a≥b正确. ②不等式a≤b应读作：“a小于或等于b”，其含义是a＜b或a＝b，等价于“a不大于b”，即若a＜b或a＝b中有一个正确，则a≤b正确. 3.不等式中常用符号语言 大于 小于 大于或等于 小于或等于 至多 至少 不少于 不多于 ＞ ＜ ≥ ≤ ≤ ≥ ≥ ≤ 知识点二　比较大小 1.比较实数a，b大小的文字叙述 (1)如果a－b是正数，那么a b； (2)如果a－b等于0，那么a b； (3)如果a－b是负数，那么a b，反之也成立. 2.比较实数a，b大小的符号表示 (1)a－b＞0?a b； (2)a－b＝0?a b； (3)a－b0?a b. 答案 ＞ ＝ ＞ ＝ 思考　(1)x＞1时，x2－x____0(填“＞”或“＜”). 解析答案 ＞ 解析　x2－x＝x(x－1)， x＞1时，x－1＞0，x＞0， ∴x(x－1)＞0，∴x2－x＞0. ＜ 返回 题型探究 重点突破 题型一　用不等式(组)表示不等关系 例1　《铁路旅行常识》规定： 一、随同成人旅行，身高在1.1～1.4米的儿童享受半价客票(以下称儿童票)，超过1.4米的应买全价票，每一名成人旅客可免费带一名身高不足1.1米的儿童，超过一名时，超过的人数应买儿童票. …… 十、旅客免费携带物品的体积和重量是每件物品的外部长、宽、高尺寸之和不得超过160厘米，杆状物品不得超过200厘米，重量不得超过20千克…… 设身高为h(米)，物品外部长、宽、高尺寸之和为P(厘米)，请用不等式表示下表中的不等关系. 解析答案 反思与感悟 文字表述 身高在1.1～1.4米 身高超过1.4米 身高不足1.1米 物体长、宽、高尺寸之和不得超过160厘米 符号 ? ? ? ? 表示 ? ? ? ? 解　由题意可获取以下主要信息：(1)身高用h(米)表示，物体长、宽、高尺寸之和为P(厘米)； (2)题中要求用不等式表示不等关系. 解答本题应先理解题中所提供的不等关系，再用不等式表示. 身高在1.1～1.4米可表示为1.1≤h≤1.4， 身高超过1.4米可表示为h＞1.4， 身高不足1.1米可表示为h＜1.1， 解析答案 反思与感悟 物体长、宽、高尺寸之和不得超过160厘米可表示为P≤160.如下表所示： 反思与感悟 文字表述 身高在1.1～1.4米 身高超过1.4米 身高不足1.1米 物体长、宽、高尺寸之和不得超过160厘米 符号表示 1.1≤h≤1.4 h＞1.4 h＜1.1 P≤160 数学中的能力之一就是抽象概括能力，即能用数学语言表示出实际问题中的数量关系.不等式是不等关系的符号表示.用不等式(组)表示实际问题中的不等关系时：(1)要先读懂题，设出未知量；(2)抓关键词，找到不等关系；(3)用不等式表示不等关系. 思维要严密、规范.如“超过”不能取