怎样集体备课才更有效.ppt

我们还能举出哪些类似拱形的形状？ 塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？ 塑料瓶的上部是圆顶形（有的是明显的圆锥形，瓶口是圆柱形）。中部瓶身是圆柱形，表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状。底部一般向内凹进去，类似圆顶形。最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身。分析起来，这些都与瓶子承受力的需要有关。 人体上的拱形 说说这些形状对生物本身有什么意义？ 我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与拱形有相似的特点吗？ 圆顶形与拱形有哪些相似的地方？圆顶形有什么特点？ 圆顶形可以看成是拱形的组合。 圆顶形有承载压力大的特点。 圆顶形不产生向外推的力。 我们周围有许多圆顶形的物体 球形与拱形有哪些相似的地方？球形有什么特点？ 球形在各个方向上都可以看成拱形。 球形比任何形状都要坚固。 圆顶形建筑 说说这些形状对生物本身有什么意义？ 葱管叶子——轻巧、结实 课堂总结 1、把圆顶形、球形看成是拱形的组合。 2、拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形不需要。 3、球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。 思考：拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形还需要抵住吗？ 举例： 如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人都向外退，能退开吗（这里的每个人都相当于一个拱的拱足）？ 一、教学目标 （一）科学概念：知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 （二）过程与方法：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 （三）情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。 二、教学重点 圆顶形、球形承受压力的特点 三、教学难点 生物体的拱形形状对它们自身有什么意义 四、教学准备 1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个； 2、完整的和剪开的塑料瓶若干个； 3、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等； 4、课件。 圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。 圆顶形可以看成是拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 用手把塑料瓶压凹下去，感觉用力的大小。比较哪里更硬，哪里更软。观察剪开的塑料瓶，各部分的厚薄相同吗？完成下表 1．说教学内容 2．说学生 3．说教法 4、说学法 5．说教学手段 6．说教学过程 1．每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。 2.每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。 备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 保存资料，供以后研究和参考。 你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。 实验要求： 1·三个乒乓球壳放在同一个水平面上。 2·三个乒乓球壳摆放形成一个正三角形。 3·逐个放置重物。 球形 圆顶形 拱形 这些物体的形状可以叫做什么形状呢？ 圆顶形 球形 形状 底部 中部 上部 最软的地方 最硬的地方 最薄的地方 最厚的地方 塑料饮料瓶的观察记录表 塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？ 圆顶形 圆柱形 类似圆顶形 瓶口 瓶身 瓶口 瓶身 1.利用材料最少，设计出最牢固的形状 2.易保存，耐压 3.美观，花纹是为了防滑 4.方便人们手拿，配合人的手型，人性化 你知道自己身体中存在着拱形结构吗？ 说说这些形状对它们自身有什么意义？ 头骨：保护大脑 肋骨：保护胸腔内的内脏 足骨：更好的承载人体重量 鼻子：增加抵抗力 臀部：坐着不会太累 …… 蛹：保护蛹内的小动物 树干、葱：防风和其他损害 蛋壳：保护卵 贝壳：被人踩或者拍到礁石上可以保护身体 龟壳：保护身体 …… 3、一人主备——集体研讨修正——形成共案 4、一人主备——集体研讨修正——形成共案——个案设 计 5、确立课题──组内讨论──确定主备（讲）人（形成初案）──集体研讨（形成共案）──个性化设计（形成个案）──教学实践（跟踪）──课后交流、反思──二次实践──资料保存 ◆备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参） ◆备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。