二面角第一课时.pptVIP

§9.6 两个平面垂直的性质和判定（第一课时） 二 面 角 二 面 角学习进程 实 例 引 入 二 面 角 平 面 角 巩 固 练 习 课 堂 小 结 布 置 作 业 实例引入 二 面 角 二 面 角 二 面 角 及 其 相 关 概 念 　请同学阅读课文P34第二段，注意半平面、二面角、二面角的棱、二面角的面等概念；同时回顾初中“角”的概念， 再边讨论边回答下列问题： 1、填空： ①平面内的一条直线把这个平面分成____部分，其中的每一部分都叫做________。 ② 从一条_____出发的两个_______ 所组成的图形叫做________； 这条_____叫做二面角的棱； 这两个_______叫做二面角的面。 两 半平面 直线 半平面 二面角 直线 半平面 2、填表： 从平面内一点出发的两条射线所组成的图形。 从空间一直线出发的两个平面所组成的图形。 射线—点（顶点）—射线 半平面—线（棱）—半平面 ∠AOB 二面角α-a-β 3、看动画，回答问题： 角：一条射线绕其顶点旋转而成的； 二面角：一个半平面绕其棱旋转而成的 。 二 面 角 直立式 4、请同学举出二面角的实例，并画出二面角。 平卧式 二 面 角 由上可知：各二面角的“张角”不同，那么如何度量二面角的大小呢？ 异面直线所成的角 转化 两条相交直线所成的角（即平面的角） 类比 在二面角内找到一个“平面的角”来度量。 直线和平面所成的角 如图，在二面角α-a-β的棱a上一点O和O1 ，分别在半平面α和β内作 OA、O1A1、和OB、O1B1都垂直于棱a，则 ∠AOB与∠A1O1B1的两边分别平行且方向相同， 由“等角定理”得∠AOB=∠A1O1B1. 由此可见，∠AOB的大小与点O在棱a上的位置无关。 所以二面角的大小可以是用它来度量的。 以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做为二面角的平面角。 平 面 角 二 面 角 的 平 面 角 定义 二面角的大小是用二面角的平面角来度量的。 平 面 角 讨论1 二面角的平面角的确定 如图，点A在二面角α-a-β的半平面α上一点，过点A如何确定二面角α-a-β的平面角？ 由定义知：过A作AO⊥ a交于O，在面β内作OB ⊥ a，则 ∠ AOB为所求。 ----“定义法” 讨论2 讨论3 过A作AB⊥ β交于B ，再过A作AO⊥ a交于O连结OB ，则 ∠ AOB为所求。 过A作平面γ ⊥ a分别交α、β于OA、OB，则 ∠ AOB为所求。 ----“三垂线法” ----“垂面法” O B O B O γ B 例题1 如图，已知边长为a的正三角形ABC中，AD是BC的中线，沿AD折成60°的二面角，求B、C的距离. 解：∵正三角形ABC中，AD是BC的中线， ∴AD⊥ BC，即AD ⊥ BD、AD ⊥ DC， ∴ ∠BDC就是二面角B-AD-C的平面角，即∠BDC= 60°， 又∵BD=DC=a/2, ∴Δ BDC是正三角形,即BC=a/2. 巩固练习 解题后思考 本题关键在于找出（或作出）二面角的平面角；方法是定义法。 练习A 请学生回答课文练习：p36 1、 2 巩固练习 练习B 在30°二面角的一个面内有一个点，它到另一个面的距离是10cm，求它到棱的距离。 例题2 河堤斜面与水平面所成的二面角为60°，堤面上有一条直道CD，它与堤脚的水平线AB的夹角是30°，沿这条直道从堤脚向上行走10m时人升高多少？ 请学生阅读P35例题解答 解题后思考 本题是一道应用题，关键在于用三垂线定理或逆定理找出（或作出）二面角的平面角，再解三角形。 变式题 返回动画，用鼠标选中B点调整二面角的大小，也可用鼠标选中E点CD的位置。再完成下题： 已知河堤斜面与水平面所成的二面角（θ）、直道与堤脚的水平线的夹角（∠DCB）、直道与水平面的角（∠DCG）中的两个，如何求第三个？ 课堂小结 知识方面 2、学会求简单的二面角问题，求二面角问题 的关键在于确定二面角的平面角； 思维能力方面 体会到联想、类比及逻辑推理的方法在探索新知识方面的重要作用。 1、平面中“角” 联想、类比 空间中的“二面角” 平面角 度量 定 义 法 三垂线法 垂 面 法 找出（或作） 作 业 1、练习P36 4 2、习题9.6 P39 3、5 1 、单击 可打开动画（几何画板）。 2 、单击 、 分别表是“上一张”、“下 一张”。 3、 单击 可