尊重和维护隐私权教学设计2.docVIP

尊重和维护隐私权教学设计2 [教学设计意图] 八年级下册教材以权利义务为核心,分为正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题。人身权是公民最基本的权利,人格权是公民人身权的重要内容,而我今天要说的隐私权就属于公民的人格权。本节课在第一框学生学习了什么是隐私及隐私权的基础上,进一步学习如何尊重他人隐私与维护自己的隐私权。本框是《我们的人身权利》这一单元的最后框题。 在教学设计过程中,我认为课堂教学不仅要突破知识点,更要联系学生生活实际,学习生活中的法律。在学习过程中,创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验。在生活中,每个人都有隐私,都享有隐私权,中学生也不例外。因此,在进行本节课教学时,虚拟了一个同龄人荣荣,以她的经历为主线,借助她的体验,通过学生的小组活动、合作探究,激发、活跃学生思维的同时,培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力,进一步探寻并掌握如何尊重和维护隐私权。使学生的认识上升到理论高度,知识更加系统化。 [教学目标] 1.知识目标:知道该如何尊重和维护自己及他人的隐私权。 2.能力目标:掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3.情感态度与价值观目标:让学生树立人格独立观念,具有隐私意识,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 [教学重点] 1.懂得如何尊重他人隐私。2.懂得如何维护自己的隐私权。 [教学难点]提高学生尊重和维护隐私权的意识。 [教学方法]1.情境教学法? 2.讨论法? 3.归纳总结法 [教学过程] 课前小调查导入新课: 1、你的隐私是否被侵犯过?如果有的话,请说说侵犯你的隐私的具体行为。 2、你了解到的社会中侵犯隐私的行为有哪些? 3、你觉得有没有必要专门制定一部保护隐私权的法律? 说一说: 1、当你的隐私被侵犯时,你的感受如何? 2、怎样才能让我们的隐私少受伤害? 一、尊重隐私是道德的期盼 情景1:一个开朗初中女生荣荣,和大家一样,喜欢听音乐上网,可是,生活中也有不少烦恼,让她很困惑……最近一段时间,荣荣一回家就上QQ跟网友聊天,开学二个月来,成绩下降明显。妈妈坚持要看荣荣的聊天内容,要求荣荣告知QQ密码。 说一说:如果你是荣荣,你会给妈妈QQ密码吗?并说明理由。 l、要树立隐私意识 情景2:荣荣和肖肖是很要好的朋友,一次聊天中,荣荣将自己曾患肝炎休学一年的事告诉肖肖并要求她为其保守秘密。 问:如果荣荣把秘密告诉你,你会怎么做? 2、强化责任与信誉意识 情景3:第二天,荣荣发现肖肖变了,和她保持距离,说话也隔得远远的,不知道为什么。渐渐地,班上很多同学都知道了荣荣得过肝炎,不少人开始疏远她,荣荣为此感到很痛苦…… 讨论:如果你是荣荣,你将怎么做呢? 二、依法维护隐私权 1、法律保护的方式 2、增强自我保护意识 小结: 实践探究:小试锋芒,比比创造力 [课后反思] 本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权,通过教学,让学生树立隐私意识,增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验,合作学习的方式。整节课在小组讨论和全班交流过程中,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性,使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学,突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序,学生对讨论和探究的问题很感兴趣,课堂中迸发出许多精彩的发言。 本节课完全按照集体备课确定的教案实施教学,在教学设计上突出学生主体参与,整体效果比较理想。 [点评] 1、教学设计思路完整,创设情景非常符合实际,对学生的学习生活有很好的指导作用,紧密结合课本,师生、生生互动活跃,现场采访活动效果好。 2、教师亲和力强,能够用好教材,高于教材。 3、教学效果明显,时间探究活动具有创新性,很好的培养学生的创新思维。教会学生正确处理矛盾。 4、如果教学内容再丰满些,知识点,知识结构给学生梳理一下效果会更好。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范