小学二年级语文上册《回声》教学设计.docVIP

小学二年级语文上册《回声》教学设计 教学内容：人教社课标实验教材二年级上册 ? 　课前透视 ? 　这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 ? 　大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。 ? 　教学目标 ? 　1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 ? 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 ? 　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 ? 　4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 ? 　教学重点 ? 　读懂课文，初步了解回声的成因。 ? 　信息资料 ? 　1、生字词语卡片、图片或课件。 ??sp ;? 　　2、课前引导学生去生活中体验回声。 ? 　教学时数　两课时 ? 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 ? 　切入举偶 ? 　1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！ ? 　 ? 　2、揭题激趣：你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 ? 　 ? 　对话平台 ? 　自读 ? 　引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 ? 　 ? 　识字 ? 　1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩 圈纹碰返”。 ? 　结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？你能不能根据课文内容用这个词语一句话？ ? 　 ? 　2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。　　 ? 　写字 ? 　1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。 ? 　2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说范写。生描红，临写。同桌评一评。 ? 　3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同范写。生写。 ? 　4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 ? 　（引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。) ? 　朗读 ? 　1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。 ? 　2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 ?? nbsp; ? 　感悟 ? 　1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。 ? 　2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关