龙居镇中心小学数学草根课题数学趣味性的研究1--精.docVIP

附件2 课题类别 教学理论与实践研究 课题编号 东营区2012年“草根式”小课题申报表 课 题 名 称数学课堂趣味性的创设，提高数学教学效率的研究 负 责 人 姓 名 刘素珍 刘国营 负责人所在单位 龙居镇中心小学 通 讯 地 址 东营区龙居镇中心小学 填 表 日 期 2012年6月12日 二、课题论证 1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。 一、本课题的提出和研究意义 在新课程改革滚滚浪潮传统课堂的每一个环节,我们在为卓有成效的课堂教学感到欣慰的同时,也为存在如将“生活经验”等同“数学思考”;用“牵引演示”替代“自主探索”;将“优生主唱”视为“合作交流”等现象。有效的数学课堂教学,应该是以发展性教育教学目标为引领,尊重课堂教学的基本规律,实现学生的真正发展的教学。突出表现为关注人的发展、促进数学学习、呼唤效益意识。兴趣是最好的老师,有了兴趣就开启了学习的大门。在数学课堂中是提高数学课堂教学效率的基础,也是促进学生综合能力发展的条件。增课堂教学的趣味性这不但有利于学生对数学的正确认识,使其算法和计算的准确率明显提高学生主动地去思考,最终掌握知识、培养能力小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。心理学研究表明：“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”一注意教学方式的转换 　　小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性，起着决定性的作用。然而，学生对学习有无兴趣，与教师的启发、引诱有关，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果学生变换学习形式，不断满足学生的好奇心，如果教师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换激趣方式，创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，　　1.　　比如在教学时，教师利用多媒体课件展示——让课件把学生带入商场，观察商场内物体的摆放。等学生观察以后教师可以提问：就很顺利、迅速的引入了的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。2.课堂导入，要有趣味性。 课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是课堂教学艺术的重要组成部分，也是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，导入必须要做到新颖活泼，富有情趣。所谓新颖活泼，就是指形式灵活多样，不拘一格，不能总是老一套。如我们学校刘老师在教学一年级数学“钟表的认识”的新课导入时，刘老师设计了先让学生听录音、猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。”在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。. 教学过程中，可以通过竞赛、游戏等，课堂的趣味性竞赛是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面。适当开展竞赛，能有效激发学生学习的积极性。教学中可组织各种比赛，比如我在教学五年级数学下册“分数的除法”练习巩固时，设计成模仿电视上经常出现的智力闯关竞赛，为了提高竞争的氛围，我特意把全班同学分成男生组和女生组，分别命名为“快男组”和“超女组”进行闯关竞赛。这样一设计，学生的兴趣就空前地提高了许多，每一组员都兴趣盎然地投入到竞赛当中来。从而激活学生的思维，调动学生学习的积极性与主动性，这样一来就有利于增强课堂教学的实效性。.课堂教学过程中，可以通过故事情景表演，学生动手操作等方式探究新课，可以加大课堂教学的趣味性。爱听故事是小学的特点之一，故事中有生动的情节，丰富的情感。寓数学知识于故事之中不仅能吸引学生进入教学环境，还能促进学生主动学习。例如，教学“5的组成”时，可自编“兔妈妈带着四只小兔在门前两块草地上吃草”的故事，并且配上简笔画，以