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当前高职学生管理存在的问题与对策研究 　　摘 要 随着高职教育从规模到内涵的不断发展高职院校学生管理工作面临着新的问题和挑战，而学生管理工作是高职院校各项工作的重要组成部分，对促进高职学生全面成长成才具有重要的作用。本文就高职院校学生管理存在的问题就如何解决学生管理的问题进行探索和研究。 　　关键词 高职院校 学生管理 存在问题 对策 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　进入21世纪后我国经济的快速发展，高职教育迅速崛起蓬勃发展。市场化程度的日益加深和高职院校体制改革的不断深入，作为高职教育工作重要环节的学生管理工作面临着新的困境。高职教育要在改革大潮中获得长远的发展动力，就必须对学生管理模式作出相应的变革。 　　当前，加强和改进学生管理工作己成为各高职院校的共识，在学生管理工作中也投入大量的人力、物力和财力，但成果差异较大，效果并不理想，只有正确分析当前高职学生管理工作存在的问题，进行深入的原因分析，才能提出解决这些问题的有效办法。 　　1学生管理工作理念滞后 　　学生管理工作是一门应用性学科，需要不断研究管理的对象、管量者和管理环境的变化，才能真正促进管理对象的发展。学生管理理念是学生管理工作的指导性思想，为学生管理工作的开展提供方向，但在现阶段各高职院校的学生管理工作中，理念的滞后，阻碍了管理工作的进一步发展。这主要体现在学生管理中，注重“管”，而不是“导”。一是注重管理的结果，忽视学生的真正需求，没有注重培养学生自主管理的能力，没有充分引导和发挥学生自我管理的作用。二是高职院校学生的培养质量在很大程度上取决于教学的质量，所以，很多高职院校把教学工作视为学校的中心工作和生命线工作，使得高职院校重视教学工作而轻视学生工作的现象普遍存在。对于学生管理工作的重要性，很多高职院校没有把它放在相应的位置，学生管理工作未得到充分的重视。三是我国高职教育本身起步较晚，起点较低，目前各高职院校的学生管理工作者在研究、实践、总结高职学生工作的时间也较短。另一方面，高职学生工作者绝大部分毕业于普通高校或原本就是在普通高校从事学生工作，习惯沿用普通高校的学生管理模式，缺乏对高职学生的深入了解，还未深入探讨高职学生管理的特色模式，大部分的工作模式只重形式，不讲实效，缺乏针对性。 　　2学生管理工作体制缺陷 　　现在的高职院校在学生管理体制上大都是由学校的学生处（部）负责，各学院设分管学生工作的副书记，以及具体承担学生管理工作的辅导员或班主任，主要负责学生的日常管理、思想教育、毕业生就业等各项工作。这种二级管理体制，从学生管理体制垂直上来看，管理似有着明确的层次，从学校、学院（系）再到年级辅导员或班主任，学生管理工作能够通过体制内部的各个层次，有效的开展工作。但在实际学生管理工作过程中，作为辅导员或班主任这一层，基本上是向下传达精神、向上汇报工作，如果在这一层次没有做好上下沟通工作，管理的效果就大打折扣，没有较好的依据学生的实际情况开展教育管理工作。 　　从学生管理体制横向上看，较多学校在院系之间的沟通较少，学生管理工作人员与教学教师的沟通缺乏，学院与学校后勤管理部门缺乏沟通交流。所以，这几者之间，容易出现问题，导致职责不清，影响管理工作的效果。此外，还表现在，各个学院在学生管理工作、教学、科研这三大块内容上的重视程度以及精力花费都不一样，这在客观上也造成了很多高职院校重教学、轻管理，重制度、轻教育的现象。对于高职院校来说，要想做好学生管理工作，必定要先从体制入手。 　　3学生管理队伍存在问题 　　随着学生数量的增多，高职院校辅导员日常工作量不断加大，影响了思想政治教育工作的效果，也使得辅导员自身无暇去学习、去提高来丰富和提升工作理论水平。此外，高职院校的学生类型和层次比较多，思想波动比较大，学生管理队伍专业化水平不高。目前，有较多高职院校的辅导在工作中表现出不安心、不专心和不专业，这种工作状态不适应高等职业教育的快速发展。从各高职院校辅导员队伍的年龄来说，相对都比较年轻，基本上是从应届毕业生中选拔，由于工作经验和经历的缺乏，这些年轻的辅导员在工作中显得力不从心，刚步入职场，角色还未及时转换，还没有形成比较好的工作思路，管理没有达到相应的效果，辅导员队伍的工作还有待完善。 　　从当前辅导员队伍的状况来看，思想政治教育专业出身的辅导员毕竟是少数，大部分的辅导员都是非专业出身，基本理论功底还够扎实，对于应所具备的素质还有所欠缺，不能完全胜任辅导员的工作。由于学生管理工作队伍的知识结构和能力层次水平都参差不齐，这也使得学生管理工作在一定程度上不能促进学校的发展。 　　4学生管理措施问题 　　当代高职学生存在着心理健康教育薄弱。如何使高职院校学生的能力、知识、观念、心理素质等尽快的适应社会的新要求，是所有高