中学教师心理健康.docVIP

《中学教师心理健康研究》 课 题 研 究方 案 长沙市明德中学课题组 一、??? 研究背景及意义： 随着社会转型向纵深发展，人们的价值观、社会文化都趋向于多元化，青少年厌学、自杀、犯罪（甚至是恶性犯罪）问题我国从上到下，通过法律手段、行政手段和舆论干预等方式，大力推进学校心理健康教育，学生的心理健康问题正在引起越来越广泛的关注和重视，从而在一定程度上缓解了学生的心理问题，加强了学生心理素质的培养。然而，在社会一路高唱“关注未成年人心理健康”的时候，我们不断通过媒体看到个别教师对学生的“伤害”乃至“残害”，教师成了灯下的暗影。南京市的一项调查显示由于教师心理问题或教育行为不当导致学生产生心理困扰的“师源性”心理障碍正悄然增加。对于这些问题，教育行政和社会舆论较多地从师德的角度来评判教师却很少审视教师的心理健康问题。事实上，所谓师德事件，有不少是由于教师缺乏良好的心理品质，存在诸多心理健康问题而引起的。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” “教师是太阳底下最光辉的职业”、 “是人类灵魂的工程师”。 在人们心目中，教师就像是智慧品德完美的化身，教师似乎永远是燃烧自己、照亮别人的“红烛”，永远是夜以继日、不知疲倦的辛勤园丁。然而，暴力管教学生，教学受挫自杀……等问题的屡屡出现，本是“传道、授业、解惑”的教师，现在自身心理素质却成了问题，而且越来越不容忽视：他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪，并出现虐待学生、配偶和孩子的现象，产生失眠、酗酒、药物依赖甚至自杀问题。这些心理问题就是典型的心理不健康或亚健康现象。教师出现心理问题后，由于他们倾向于对学生的行为做出消极处理，因而会影响学生的学习生活，比如学生难以从教师身上获取关注和爱，甚至还会被教师以玩世不恭的恶劣态度对待，于是出现了许多不可思议的“师德事件”，这对于学生的身心健康是一种严重的伤害。教师作为未成年人心理环境的“重要他人”，他们的言行直接、间接地对未成年人的身心健康和成长产生着重要影响。 研究者认为，只有心理健康的教师才能培养出身心健康的学生。关注学生的心理健康，首先必须关注教师的心理健康。大量师源性心理问题显示，中小学心理健康教育不能仅仅停留在建立心理咨询室等“头痛医头，脚痛医脚”被动方式上，只有解决教师心理现象，控制好污染学生心理健康的源头，让每位教师都担当起学生心理保健医生的重任，才能加大心理健康教育的力度，真正培养学生健康心理。 另一方面，教师心理健康不仅对学生的心理健康有着重要意义。教师心理不健康或亚健康还常表现出精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待学生，等等。这对教师个人来说，心理问题会使工作的成就感降低，使他们意志消沉，不再追求工作上的成就和进步，延误自身的发展。对学校来说，出现心理问题的教师士气低落，时常抱怨，工作效率下降，与同事的关系恶化，甚至会发生缺勤和离职的情况，这些将严重影响学校的稳定和发展。 由此可见，教师心理问题不仅会影响教师的身心健康，影响教育教学质量的全面提高，而且这种消极的情绪和不良的精神状态对青少年学生的人生观、价值观产生消极的影响。索罗门教授（Solomon）说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反的，如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题”。因此，解决教师心理问题，提高和改善中小学教师的心理健康水平，是一个迫在眉睫的重要任务，它关系到中小学素质教育能否顺利进行。因此本课题具有重大的现实意义。 二、??????? ?同类相关课题的研究综述： 关于教师的心理健康问题，国内的研究资料并不多。国外的研究资料一般有两种观点：一种是教师与其他职业的人相比，患有心理疾病的可能是一样多。另一种是教师在职业适应和生活适应方面，未必比社会其他行业的人显得心理健康。一些资料表明，在美国至少有％～％的教师患有着不同程度的适应不良。这个数字与其他行业的从业人员的心理不健康的数字十分接近，但由于教师人格对学生具有深远的影响，因此教师心理卫生是值得注意的。 ??国外研究状况： 国外的研究结果表明教师有心理健康问题，而且在整个教育者之中还占有相当的比率。美国斯坦福大学范顿（?Fenton，），根据实地调查，以及对校长、督学和其他教育行政人员的调查，确定测定教师心理健康的下列各项标准：????（）对于教学能否愉快胜任；????（）与学生、家长、同事之间的关系是否良好；????