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体育教学中师生关系对教学效果的影响研究 　　摘 要 体育教学是由学生和教师共同组成的双边活动，学生是参与者，教师是引导者。师生关系是学校体育教育的基本关系，是学校各种关系中的基础组成部分，它直接影响着教育的发展，决定着学校的精神面貌，对学生的学习和成长具有重要的影响，在教学中有着举足轻重的地位。本文将通过介绍体育教学中师生关系的现状来分析师生关系对体育教学效果的影响，并提出相应的构建和谐师生关系的措施。 　　关键词 体育教学 师生关系 教学效果 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 　　在影响体育教学的诸多因素中，师生关系是成功体育教学的前提，良好的师生关系是教师教学水平及素质的体现，是学校教学取得教学成效的关键，是培养创新型人才的重要前提，是继承和发展传统和谐思想的要求，教师的仪态动作优美规范，教学态度严谨认真，不仅能带动学生学习的主观能动性和积极性，而且能提高体育教学效果。和谐融洽的师生关系可以使体育课堂水乳交融，课堂气氛生动活波、轻松愉快，自然能使教学质量提高。 　　1体育教学中师生关系的现状 　　1.1师生之间的不平等现象 　　目前师生关系存在一些不平等的现象，如有的体育教师在教学过程中形成的口头禅：“你怎么这么笨，这么一个简单的动作也不会做！给我再做一遍”“给我站好了，别再那做小动作！”仿佛学生是为了教师才进行锻炼，才要站好的。 　　1.2师生之间的情感态度 　　情感是维系师生关系的基础，情感关系在高校师生关系中具有较高的位置。人际交往是师生情感关系形成的基石和基本途径。交往程度和交往频率与交往的密切程度息息相关。现在学校师生之间的交往不密切，交往的频率不高，师生之间的情感有点疏远了，师生之间的情感和思想方面的交流减少或缺乏交流、了解。 　　1.3学生对体育课的兴趣 　　兴趣作为个性心理因素，是人们积极认识或从事某种活动的心理倾向。可以说，体育学习兴趣是学生积极认识或从事体育活动的一种倾向，它可以直接转化为学习的动机，成为体育课学习的动力。 　　2师生关系对体育教学效果的影响 　　2.1体育教学中师生关系的类型 　　在体育课实践中发现，师生关系类型分为和谐型、一般型和冷漠型三种类型。不同类型的师生关系有不同的特征。常见的师生关系类型大多为一般型，这种状态下教师和学生在课堂上的表现大都比较平静；和谐型的师生关系是一种积极的课堂心理气氛，是体育教师都需为之而努力追求得理想状态；冷漠型则是指消沉、沉闷的课堂心理气氛。 　　2.2不同类型的师生关系对体育教学效果的影响 　　2.2.1和谐型的师生关系对教学效果的影响 　　在教学中，和谐的师生关系是取得良好教学效果的重要前提。在和谐融洽的状态下，教师上课情绪饱满，与学生沟通频繁，注意观察学生的练习情况，示范准确舒展，讲解清晰生动，并能及时满足学生的正当要求。 　　2.2.2一般型的师生关系对教学效果的影响 　　在师生关系一般化的状态下，教师上课情绪平静，以示范为主，并且伴有冷性言语，不能及时满足学生的合理要求；学生在上课时总体情绪平和，有的显出烦闷、懒散、不安的情绪，对教师的讲解和示范没有强烈的反应，喜欢在私底下自发地说话议论和随意活动。 　　2.2.3冷漠型的师生关系对教学效果的影响 　　冷漠的师生关系则表现为师生之间对立紧张、彼此猜疑。在这种状态下教师上课无精打采，对学生漠不关心，课上纪律差，学生对教师的提问或在同学面前的示范感到不安、焦虑厌烦，不愿按教师指导所行，对教师所授课程失去兴趣，课上缺乏积极主动性与教师对立，严重影响了教学质量，最终学生的体育课成绩将大大下滑。 　　3体育教学中构建和谐型师生关系的措施 　　3.1要关爱学生，建立真诚的师生情感 　　体育教师既是学生的导师，又做学生的朋友，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。 　　3.2转变教学观念，实现师生互动教学 　　体育教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。 　　3.3提高教师体育技能和创新意识 　　体育教师最基本的素质就是有较强的运动技能水平和创新意识。体育运动技能的实现除了多学多练以外，前提是要给学生一个正确的示范与引导，培养他们的体育实践能力。 　　3.4建立公平、合理有利于学生全面发展的评价机制 　　对教学进行评价有助于学校营造良好的教学氛围、构建和谐的师生关系。在进行评价过程中学校要实现自我评价和互相评价的结合，打破唯分是图的态度。 　　4结论 　　在现阶段的体育教学中师生之间还存在一些不和谐的因素，如师生之间缺乏沟通、体育教师的教学方法不被学生接受等，而和谐的师生