初中物理有效性教学的几点思考.docVIP

初中物理有效性教学的几点思考 　　摘 要：随着新课程改革的不断发展，加强学生的有效性学习与教师的有效性教学成为教学发展的一个重点内容。在初中物理教学中，应该大力培养学生有效性学习，掌握好正确的学习方法与技巧，从而有效促进初中学生物理学习水平的提升，且激发学生学习的自信心。对于我们这些在教学一线的教师，课堂教学的有效性是我们每天面对和思考的问题。什么样的课堂教学才是最有效的？理论上说有效指的是：用最少的教学时间让学生获得最大的收获。 　　关键词：初中物理;课堂教学;有效性 　　初中物理教学就是为了培养中学生不断追求真理和渴望获得知识的情感，初中物理老师应在物理教学中采取适当的教学策略，教学策略是指教师在教学的过程中，为实现特定的教学目标，对教学活动程序、教学顺序、教学方法、教学组织形式、教学媒体等方面做的总体考虑。 　　一、培养学生学习物理的良好习惯 　　1. 要求学生掌握解题方法并善于总结。 　　有些学生整天做很多习题，学习资料很多，但是成绩不理想，重点就是没有明白课本上的基本原理和解题的科学方法。老师在讲解习题时，学生要认真听讲、仔细做笔记，总结解题方法，清晰解题思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能学会举一反三、触类旁通。 　　2. 引导学生养成预习和课后复习、归纳的习惯。 　　教师可介绍预习方法，在开始阶段对学生布置明确具体的预习任务，给学生相关资料，要求学生写预习笔记，定期抽查学生的预习情况，以培养学生的预习习惯。要求学生预习时首先把未学过的课程仔细阅读，将不明白或不理解的部分予以标注，将有关以前学过但忘记的知识进行再次记忆。 　　引导学生对学过的知识进行复习、归纳，使学过的知识有层次的罗列，纵观全局、灵活运用物理基本概念、公式和物理规律去解决物理问题;同时，课后复习要布置一定的作业，要求学生整理笔记，然后进行章节的连贯复习，使学生具备扎实的基础知识。 　　3. 通过对相似物理概念、公式的比较，加深掌握。 　　学生在学习相似物理概念、公式时，容易因记忆不牢或理解不深刻混淆，学会对相似概念的比较分析，更为熟练的理解和掌握各种概念和公式，加深对概念的理解和掌握，不必死记硬背，同时减少相似概念的混淆，使学习变的更为轻松。 　　二、培养学生学习物理的兴趣 　　初中生处于兴趣发展的高峰期，遇到新鲜的事物时总想探索其中奥秘，明白其原因。所以，教师在教学中通过正确引导能激发学生的兴趣，使其自发主动的爱上学习，提高学习的积极性和主动性。 　　1. 通过教学培养学生学习物理的兴趣。 　　在教学中，教师要将教学内容尽量贴近学生的现实生活，通过创造愉悦的学习环境，引发学生学习物理的兴趣;可以通过深入浅出的解释和生动形象的对比以及幽默的教学语言，激发和保持学生学习的兴趣。 　　教师要善于引导学生运用学会的知识，对问题进行探讨，使学生获得学习成功的愉悦，保持物理学习兴趣。 　　2. 通过实验培养学生学习物理的兴趣。 　　教师要充分遵循学生希望亲手做实验的积极性和主动性，注重科学探究，做好物理实验，满足学生做实验的心理需求，激发学生学习物理的兴趣。 　　可以让学生充分发挥想象力猜想实验结果，然后进行实验设计，通过实际的操作使学生的实验猜想得到证实，让学生得到自豪感和满足感，同时能提高学生的分析实验能力。 　　三、重视物理教学中的情感教学 　　1. 物理课堂教学对学生心理发展特征的重视。 　　物理课堂教学应该根据学生生理和心理发展的特征，用幽默诙谐的语言激发学生学习物理的兴趣，引导学生积极主动的学习物理知识，对个别的不认真听讲且思想开小差的学生进行严格的教育，但是不能进行体罚。 　　2. 物理课堂教学应在多样化教学手段作用之下集中学生注意力。 　　采用各种各样的教学手段，利用学生的发散思维，集中学生的注意力，对个别基础较差、不能正确回答问题的学生，应该认真指导他们，帮助他们分析原因，得出正确结论，培养他们学习物理的兴趣和学会正确分析问题的思路，培养他们良好的学习习惯。 　　3.物理课堂教学应当针对基础较差的学生进行课外辅导。 　　对基础较差的学生提供物理课外辅导。在辅导时，应该了解学生在学习和对学习方法的应用上存在的问题，根据他们具体的问题具体分析，认真辅导，使这些学生掌握正确的学习方法。 　　四、运用不同教学方法，提高学生的物理学习能力 　　1. 引入研究型学习法，提高中学生的综合分析能力。 　　（1）研究型学习法是提高学生分析、思考、阅读、归纳等能力的而使用的一种新型教学方法。在课堂上实现老师和学生的互动，实现教师主导作用和学生主体作用的融合。一般情况下，教师若是“主持人”的话，学生无疑就是真正的“演员”。 　　（2）学生通过研究性学习发挥了自身的才能，这有利于打开学生的学习