我对谁负责 谁对我负责教学设计_0.doc

我对谁负责 谁对我负责教学设计 授课过程 导入新课 小品表演 提问:1、小方面临的问题是什么? 2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定? 教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 ?? 第一个活动:支付赔款的案例分析 1、? 以对话的方式呈现情境 2、? 提问: 这个少年应该赔钱给店主吗? 爸爸应该为孩子支付赔款吗? 你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做? 回顾自己的成长历程 思考 1、? 你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责? 2、? 随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢? 的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢? 第二个活动:责任的含义 1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。 注意:教师可以先举例 3、? 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 第三个活动:地震问题 1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任? 3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 第四个活动:责任的几种1、教师讲解责任的几种主要2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。 第五个活动:生活中的角色 1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、? 小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受 注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。 总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关