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风筝 教学目标 1.认识7个生字，会写8个生字。理解课后词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，感受鲁迅先生浓浓的兄弟之情和自省精神。（重点） 3.体会文中动作、心理活动描写，体会人物形象和感情变化。（难点） 第一课时学习目标 1.认识7个生字，会写8个生字。理解课后词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.初步理解文章大意。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 生词我会读 螃蟹 蜈蚣 伶仃 瑟缩 虐杀 苦心孤诣 联系上下文理解词语 伶仃 憔悴 笑柄 惊惶 嫌恶 瑟缩 惩罚 虐杀 宽恕 肃杀 恍然大悟 苦心孤诣 整体感知 1.课文写了一件什么事？ 概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。 第二课时学习目标 1. 有感情地朗读课文，运用自主、合作、探究地方式理解课文的疑难问题。 2.感悟亲情的含义；学习鲁迅先生的自省精神。 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ （1）从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。） （2）从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； （3）从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的； （3）从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； （4）从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的； （5）从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 默读课文，思考： 1.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”指的到底是什么？你从中收到了怎样的启示？ 2. “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”。 为什么说春天“久经逝去”？ 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？  有感情朗读课文，思考： 1.鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？ （对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。） 你能读出明显表现出作者忏悔心情的文字吗？  我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 拓展与应用 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。 板书 风筝 因风筝想起往事—景物描写 回忆“虐杀”---插叙 沉痛至极—深刻反省 无法补救—首尾呼应 * *