長方体的表面积五上.docVIP

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長方体的表面积五上

人教版五年级下册数学 《长方体的表面积》教学设计 教学内容: 人教版义务教育教科书第23页——第24页例1做一做,练习六第1、2、4题。 教学目标: 知识与技能目标: 1、理解长方体和正方体表面积的意义,掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 2、在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中,培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性,同时发展空间观念。 过程与方法目标: 通过动手操作、观察思考等解决问题的方法,去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 情感态度价值观目标: 培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力,发展学生的空间观念 教学重点、难点: 重点:建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。 难点:根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少并求它的表面积。 教学准备: 课件、长方体纸盒等 教学过程: 一、复习旧知 谈话:前两节课我们学习了长方体和正方体的认识,了解了它们的一些基本特征。现在请同学们回答以下几个问题。 投影课件出示复习题: 1、长方体有( )个面,每个面都是 ( ),特殊情况有两个相对的面是( ),相对的面( )。 2、长方体有( )个顶点,( )条棱,分为( )组,相对的棱(  )。 3、如右图:这个长方体的长是( )厘米,宽是( )厘米,高是( )厘米。 一个长方体如果知道了它的长、宽、高,做一个这样的长方体纸盒,那需要多少平方厘米的硬纸板?这节课我们共同学习这个问题。 板书课题:长方体的表面积 二、探究新知 (一)、学生操作、形成表象、建立概念 我们的课桌上已准备了长方体纸盒,现在同学们两人一组进行活动。 1、投影出示活动要求: (1)、沿着楞剪开,看展开图是什么形状。 (2)、在展开图上标明上、下、前、后、左、右。 思考: (1)、长方体纸盒展开图的面积包含长方体原来几个面的总面积?是长方体哪几个面的面积? (2)、长方体纸盒展开图的面积中,哪两个面的面积相等? 2、学生操作,老师巡视指导。 3、两名学生分别上台展示长方体纸盒展开图的形状。 4、学生分别回答问题 5、老师课件演示长方体纸盒展开图 6、揭示长方体、正方体表面积的含义。 长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。 S表=S上+S下+S前+S后+S左+S右 (二)、探究长方体表面积的计算方法。 1、探究长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的关系 长方体每个面的长和宽又与长方体的长、宽、高有什么关系呢? 打开课件出示问题: (1)、它上、下面的长是长方体的( ),宽是长方体的( ),面积是(   )。 (2)、它前、后面的长是长方体( ),宽是长方体的( ),面积是(   )。 (3)、它左、右面的长是长方体( ),宽是长方体的( ),面积是(   )。 2、算一算 (1)、计算各长方体中上面的面积。 (2)、计算各长方体中前面的面积。 (3)、计算各长方体中右面的面积。 3、揭示长方体表面积的计算方法 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 4、教学例1 出示例1 做一个微波炉的包装箱,至少要用多少平方米的硬纸板,是求包装箱的什么? 指名回答长方体的表面积公式 学生回答教师板书 0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2 =0.7+0.56+0.4 =1.66(平方米) 答: 至少要用1.66平方米的硬纸板。 三、练一练 1、做一个长6厘米,宽5厘米,高4 厘米的长方体纸盒,至少要用多少平方厘米硬纸板? 学生独立列式计算。 3、拓展应用 亮亮家要给一个长0.75m,宽0.5m,高1.6m的简易衣柜换布罩(如下图,没有底面)。至少需要用布多少平方米? (1)学生独立尝试解答。 (2)指名回答结合自己的列式和题中的直观图具体说说思考的过程。 (3)交流结果。 四、课堂小结: 这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获? 五、作业: 练习六 第2题、第4题 六、板书设计: 长方体的表面积 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2 =0.7+0.56+0.4 =1.66(平方米) 答: 至少要用1.66平方米的硬纸板。

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