長方体的表面积五上.docVIP

人教版五年级下册数学 《长方体的表面积》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书第23页——第24页例1做一做，练习六第1、2、4题。 教学目标： 知识与技能目标： 1、理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 2、在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。 过程与方法目标： 通过动手操作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 情感态度价值观目标： 培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力，发展学生的空间观念 教学重点、难点： 重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少并求它的表面积。教学准备： 课件、长方体纸盒等教学过程：一、复习旧知 谈话：前两节课我们学习了长方体和正方体的认识，了解了它们的一些基本特征。现在请同学们回答以下几个问题。 投影课件出示复习题： 1、长方体有（ )个面，每个面都是 （ ），特殊情况有两个相对的面是( ）,相对的面（ ）。 2、长方体有（ )个顶点，（ )条棱，分为（ ）组，相对的棱（ 　）。 3、如右图：这个长方体的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（ ）厘米。 一个长方体如果知道了它的长、宽、高，做一个这样的长方体纸盒，那需要多少平方厘米的硬纸板？这节课我们共同学习这个问题。 板书课题：长方体的表面积二、探究新知 （一）、学生操作、形成表象、建立概念 我们的课桌上已准备了长方体纸盒，现在同学们两人一组进行活动。 1、投影出示活动要求: （1）、沿着楞剪开，看展开图是什么形状。 （2）、在展开图上标明上、下、前、后、左、右。 思考： （1）、长方体纸盒展开图的面积包含长方体原来几个面的总面积?是长方体哪几个面的面积？ （2）、长方体纸盒展开图的面积中，哪两个面的面积相等？ 2、学生操作，老师巡视指导。 3、两名学生分别上台展示长方体纸盒展开图的形状。 4、学生分别回答问题 5、老师课件演示长方体纸盒展开图 6、揭示长方体、正方体表面积的含义。 长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 S表=S上＋S下＋S前＋S后＋S左＋S右 (二)、探究长方体表面积的计算方法。 1、探究长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的关系 长方体每个面的长和宽又与长方体的长、宽、高有什么关系呢？ 打开课件出示问题: （1）、它上、下面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ），面积是（　　　）。 （２）、它前、后面的长是长方体（　），宽是长方体的（　），面积是（　　　）。 （３）、它左、右面的长是长方体（　），宽是长方体的（　），面积是（　　　）。 2、算一算 （1）、计算各长方体中上面的面积。 （2）、计算各长方体中前面的面积。 （3）、计算各长方体中右面的面积。 3、揭示长方体表面积的计算方法 长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 4、教学例1 出示例1 做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板，是求包装箱的什么？ 指名回答长方体的表面积公式 学生回答教师板书 0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2 =0.7＋0.56＋0.4 =1.66（平方米） 答: 至少要用1.66平方米的硬纸板。 三、练一练 1、做一个长6厘米，宽5厘米，高4 厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？ 学生独立列式计算。  3、拓展应用 亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易衣柜换布罩(如下图，没有底面)。至少需要用布多少平方米? （1）学生独立尝试解答。 （2）指名回答结合自己的列式和题中的直观图具体说说思考的过程。（3）交流结果。 四、课堂小结： 这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 五、作业： 练习六 第2题、第4题 六、板书设计： 长方体的表面积长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2 =0.7＋0.56＋0.4 =1.66（平方米） 答: 至少要用1.66平方米的硬纸板。