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陇东学院教学质量标准及工作流程 子系统 一级 项目 二级项目 质量标准 责任人 执行人 监控人 质量监控点 工作流程 教学质量目标与标准系统【1】 学校定位和办学思路【1.1】 学校定位与规划【1.1.1】 定位准确；与经济社会发展需求趋势相一致，与时代特征相适应，与学校发展实际相符合。 规划科学合理；学校发展目标明确，学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等准确体现学校定位。 校长 校长 校党委 学校发展规划 1.根据经济社会发展需要、高等教育发展规划，结合学校实际，在校长及分管校长的领导下，由学校高等教育研究所和其他职能部门在调查研究的基础上对学校进行准确定位，确定学校发展目标，同时制定体现学校定位的教育事业发展规划及各项分规划； 2.学校领导及各职能部门落实学校办学定位，执行学校事业发展规划； 3.学校定位、发展目标和学校教育事业发展规划及各项分规划需要经全校充分讨论，聘请校内外专家进行论证，并提交教代会讨论，由党委会审定，报省教育厅批准； 4.学校党委定期检查定位落实情况和规划执行情况，并反馈有关意见和建议； 5.校长和分管校领导根据反馈意见和建议，制定相关措施，落实整改。 教育思想观念【1.1.2】 教育思想观念先进、符合时代特征，遵循教育规律，办学思路清晰，质量意识强。 1.结合学校办学定位，发展目标和发展规划，由相关职能部门与分管校领导协助校长组织制定全校教育思想大讨论活动方案； 2.党委宣传部、教务处、高教所具体组织开展教育思想大讨论活动，通过学习讨论使全校上下更新教育观念，进一步理清学校办学思路，树立新的人才观和质量观； 3.学校党委审定教育思想大讨论活动方案，定期督促和检查各执行单位教育思想大讨论活动方案执行情况和效果，并将活动方案审核和活动开展情况反馈给制定者和执行者； 4.根据反馈意见，制定者和执行者整改落实。 教学中心地位【1.1.3】 高度重视教学工作，确立教学中心地位，政策明确，措施扎实、有效，全校各条线服务人才培养工作思路清晰 1．由相关职能部门与分管校领导协助校长制定确立教学中心地位的相关政策和措施； 2.学校党委审核确保教学中心地位的各项政策和措施是否完善，能否充分体现教学中心地位，定期检查各执行单位执行情况； 3.各执行单位严格执行确保教学中心地位相关政策和措施的落实； 4.根据反馈，修改完善确保教学中心地位的政策措施，并整改落实。 质量目标【1.2】 指导思想【1.2.1】 以学生发展和社会需求为导向，提供优质的教学服务，促进学生“知识、能力、素质”的协调发展，把学生培养成高素质的应运型专门人才 校长 校长 相关职能部门 教学单位 教学质量管理委员会 学校质量目标文件 学校质量目标实施情况 1.由相关职能部门与分管校领导协助校长研究制定学校教学质量目标的指导思想； 2.各执行单位在工作过程中认真贯彻执行教学质量目标的指导思想； 3.教学质量管理委员会对学校教学质量目标的指导思想是否明确、是否符合经济社会发展对人才的需求和学生的成长规律进行监控，并将教学质量目标指导思想的有关执行落实情况反馈给制定者和执行者； 4.根据反馈意见，制定者进一步修改完善学校教学质量目标的指导思想并整改落实。 总体目标【1.2.2】 以学生发展和社会需求为导向，提供优质的教学服务，促进学生“知识、能力、素质”的协调发展，把学生培养成高素质的应运型专门人才 1.由相关职能部门与分管校领导协助校长根据指导思想，制定学校教学总体质量目标； 2.各执行单位根据学校教学质量总体目标分别制定教学质量各项具体目标； 3.教学质量管理委员会定期检查学校教学质量总体和各项具体目标的完成情况，并将有关问题反馈给制定者和执行者； 4.根据反馈意见，制定者进一步修改完善学校教学质量目标的指导思想并整改落实。 专业设置【1.3】 专业设置 专业设置符合社会需求和学校定位、区域战略产业发展需要；专业布局与结构合理，促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展 分管校领导 分管校领导 教务处 二级学院 教学质量管理委员会 专业总体布局与结构 调整和新增专业 1.依据学校事业发展规划和国家专业设置规范，组织学校层面的调研和研究，分管校领导提出专业布局规划的指导性意见，由教务处具体组织规划的起草工作； 2.二级学院就自身专业结构，在学校统一部署下进行市场调研，并组织研讨，提出本学院新增专业设置哦计划； 3.教务处根据学校定位、高等教育规律和社会需求，汇总各二级学院计划并形成规划初稿，召开各类座谈会，组织专家进行论证； 4.教务处负责根据意见和建议进行修改，修改后提交校长办公会通过； 5.新专业设置由二级学院根据自身专业结构和社会需求等情况提