新课程研修18问.docVIP

1 ．为什么要推行普通高中课程改革？ 基础教育是科教兴国的基础工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。普通高中教育是基础教育的有机组成部分，为学生的终身发展奠定基础，同时它又与高等教育相连接，对于学生接受高等教育具有重要意义，是连接义务教育和高等教育的桥梁，在整个国民教育体制中具有独特的地位和价值。实行新一轮的普通高中课程改革，是我国基础教育进人新世纪的一项重大决策，是全面建设小康社会、建立创新型国家、把巨大的人口压力转化为人力资源的重要举措。 ( l ）普通高中课程改革的国际背景 普通高中课程改革适应科技发展和社会文化变迁的需要。当今时代，科技迅猛发展，知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。课程问题是学校教育的核心问题，教育的发展与改革需要课程不断改革。而高中教育是基础教育的一个重要阶段，对人的知识和能力的形成具有重要的作用。只有推进高中课程改革，才能进一步推进义务教育的课程改革，真正提高基础教育的质量，并为高一级学校培养21 世纪人才奠定基础。 普通高中新一轮课程改革是国家教育改革与发展的趋势。当今世界竟争的实质是科技和人才的竟争。为了提高综合国力和国际竟争力，20 世纪中后期以来，世界各国政府在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革，并将其作为关系国家、民族生存与发展的重大政策问题优先予以考虑。尤其是一些发达国家，都把基础教育课程改革作为战略措施加以推行，通过基础教育课程改革，调整人才培养模式，提高人才培养质量，从而增强国力，提高国际竟争力。我国的高中课程也需要适应国际潮流，进行改革。 20 世纪90 年代以来，世界各国在制定高中培养目标时，更加关注学生的公民责任、个性发展与生存能力、创造力与批判性思维、交流、合作与团队精神、信息素养、国际视野。均强调奠定高中生进一步学习的基础学力，培养其人生规划能力，培养学生的公民基本素养并形成健全人格。 许多国家都把培养学生的能力作为课程改革的核心目标，特别强调培养学生学会学习的能力、独立工作的能力、学会选择的能力、对自己负责的能力以及自我就业的能力等。为完成21 世纪高中教育的使命，各国高中课程改革力争做到在保证共同基础的前提下，使学生在课程方面享有尽可能多的选择机会。同时，将学生的学习与已有经验、社会生活有机地结合起来，将知识技能的学习与多方面能力的发展融合起来。强调基础知识和技能的养成，强调高中生人文素养和科学素养的统一和融合。 当前，世界高中教育改革和课程改革的使命是：使每一所学校发展，使每一位学生发展。各国高中课程改革的一个共同的趋势是：有机结合高中教育为升学和就业做准备的双重功能，许多国家的高中教育越来越出现融合的趋势，融合文化教育与职业训练，为学生的发展奠定基础，给学生提供通向生活的钥匙。 迎着世界高中课程改革的滚滚洪流，我们必须鲜明地高举素质教育的旗帜，为学生的终身发展，为国家培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才，积极推进我国新一轮高中课程改革。 ( 2 ）普通高中课程改革的国内背景 普通高中课程改革是全面推进素质教育的必然要求。要全面实施素质教育，从根本上说应该促进我国基础教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。普通高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。 推行普通高中新课程是提高我国高中教育质量的客观需要。随着社会进步和教育的发展，基础教育课程存在的问题和弊端日见突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性；课程内容“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验；现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机会；在教育评价 上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能；课程管理过于集中，强调统一，忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用，国家课程一统天下，等等。这些问题制约着我国基础教育的发展。因此，必须从课程改革人手，促进高中教育的健康发展。 ( 3 ）普通高中课程改革的现实意义 普通高中课程改革是提高国民素质、增强综合国力和国际竟争力的关键举措。高中课程与教学既要为高等教育的发展服务，为高等教育输送合格新生，又要帮助学生为就业和生活做好准备。这就要求高中教育必须面向现代