倍的认识教学设计－王玉芳.docVIP

《倍的认识》教学设计 天长市秦栏小学 王玉芳 教学目标： 知识与技能： 共同目标： 通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.培养学生的观察、操作和有条理语言表达能力。 在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 建立“倍”的概念 通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。谁有好办法让我们一听就知道是个2下？ 、情“倍” 导入：，你看到了哪些动物？（说到下面的程度：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡）问：请你比较一下公鸡和小鸡的，发现什么了？ 师：通过比较，我们知道小鸡的只数比公鸡多、公鸡的只数比鸡少知道什么呢？、初步认识“倍”小鸡和公鸡比，公鸡有2只小鸡有几个2只呢？怎明显看出鸡有4个2只？ 学生自由表达想法，尽量给予机会展示，课件采用圈一圈的方法直观展示小鸡有4个2只。 完成填空小鸡有（4）个只、进一步理解“倍” 小鸡与母鸡之间的关系 （1）母鸡有4只小鸡有几个4只呢？怎就能明显的看出小鸡有2个4只？小鸡的只数是母鸡的几倍呢？=2 要求学生根据题意说说这个算式的意义，（提问A层学生）启发：8表示什么？4表示什么？怎么分？2表示什么？告知学生：倍不是单位，所以不写在算式后面。算式表示什么？（ 8里面有2个4）（提问各个层次的学生）师强调：所以，小鸡的只数是母鸡的2倍 （3）师：三