写出自己的个性文静.pptVIP

《文章写作与修改》与高考的关系 山东临沂市教研员朱成广老师：“语言文字应用”系列，高考必考。 顾之川先生在《高中语文选修课与高考改革》一文中重点推荐:《文章写作与修改》 1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 导 入 大千世界，无奇不有。芸芸众生，个性不同。日常生活，千变万化。纵使平淡无奇的人物事件，也会因为作者的个性、视角、情绪、立场的不同，而呈现斑斓多姿的形态，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。为什么到了我们多数中学生的笔下，生活、世界、人生却成了千人一面、万口一词的文字堆积呢？ 教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。 2、怎样才可使自己的文章有个性？ 二、结合教材1-2页内容，思考下列问题。 三、结合事例，合作探究。 2、怎样才可使自己的文章有个性？ 简单说，就是同学们能自主地写作，写真实的内容，写出的文章有新意。 “写出自己的个性”，按新教材的说法就是： “学生能自主地写作； 写真实的文章； 写出的文章有所创新”。 其基本内涵就是 “自主”“真实”“创新”。 忠告： 靠“包装”写作必然会失去作文的本真，也就失去了作文的生命。我们写作文，固然讲究文章主题的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牵强地去挖掘什么“微言大义”，不必用大话、假话、空话去进行应时的虚伪“包装”。要知道，人们看重的不是华丽的“包装盒”，而是货真价实的“好商品”。? 阅读教材第2页中的例文借鉴的例文一《瞬间光芒》说说本文最能表现创新的地方是什么？ “例文借鉴”的点评与交流 [例文一]点评：? 这是一篇哲理性的散文，用科幻形式表达了作者关于人生观和价值观的思考，展现的是“美丽一次，表现一次，也就值了”这样一个主题。? 对话是这文章的主体部分。“我”认为：牺牲自我，忍受磨难，去换取转瞬即逝的辉煌，然后失去了一切自由，是不值得的；而陨石认为：“与其在宇宙中永远漆黑，不如用这多余的身躯，换成瞬间的美丽。”在这里，作者没有进行什么崇高、牺牲、奉献之类的颂扬，只是客观地叙述了这么一种壮烈的生命选择，袒露了作者对于人生目标和价值的深沉思考。 本文以理性的对话为主，表现了作者构思时的一种创新。他借流星的口吻，用对话的方式来构架文章，避免冗长的叙述对文章中心的干扰。 文章开篇就把读者带到一个奇妙的情境中来，一块陨石从天而降，“我凝视着这个天外来客”，然后“我问”“它说”，“我无语”它“沉默”，“它的脸上露出满足的微笑，我也露出一种会心的微笑”，以这些为线索，就避免了枝枝蔓蔓的叙述带来的累赘感觉。 本文的语言简洁凝练又不失形象传神。 写流星不过 “全身漆黑” “不规则的石头”“微笑”等寥寥数语，可他用陨石自我表白的方式，把自己的个性表现得同样让人难忘。思辨和论说也使得本文有一种浓厚的哲理意味，深邃而含蓄。? [例文二]点评： 这篇文章运用“反弹琵琶”的笔法，从人们教导孩子“听话”的现象出发，进行反向思维，提出自己的观点，给人耳目一新的感觉。 文章从人们习以为常的口头禅说起，进行条分缕析的论证。第一段是叙述，用了铺排的句式列举现象，提出问题。接着，作者进行分析，一句“为什么”“又怎样”引入分析。“固然”采用先退一步的方法，稳固一下自己的后方，避免了论述上的漏洞，然后进行攻辩就有后劲了：“但这并不代表他们永远是对的”，亮出自己的观点。然后重点分析“听话”的危害性，两个反问句之后得出正面的结论：“我们应该冲破各种各样的条条框框，不受约束，独立思考，充分发展自己的思维和个性”。 [例文三]点评： ? 写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文章在学生习作中比较常见。如果作者没有创新的思维、方法、技巧，一般很难写出新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习： 第一，采用了总分式的结构和加小标题的形式，从三个方面即“使人骄傲的爱”“使