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《雪孩子》课堂教学实录 沁园路小学 冯小琴 一、开口环节： 师：大家向后看，看到什么了？ 生：老师 师：很多老师来听课，向老师打声招呼吧？ 生：（摆手）问候：老师好！老师们回应 师：读书法，生：有三到； 师：心眼口，生：信皆要! 二、教学组织： 习旧一：习要认的字 师：伸出你的右手，和老师一起书写课题《雪孩子》 生：伸出右手手指 师：“雪”怎么写？上边是个“雨”字头，下边是横折横横。“孩”呢？ 左边是—— 生：“子”字旁 师：“子”怎么写？ 生：横撇，弯钩、提 师：右边是—— 生：点、横、撇折、撇撇点 师：这个字读什么？ 生：hai 师：看到这个字，能想到别的字么？ 生：该 师：组个词？ 生：应该 师：上课了，我们应该—— 生：做端正！ 师：谁还能用这个词语说一句话？ 生：我们应该写作业了！ 师：把这两个字齐读两边 生: 齐读两边 师：“孩“是这一课需要我们认识的生字，这一课中要求我们认识的生字还有哪些？自己先说一说 生：边说边数 师：同桌两个再说一说? 生: 同桌两个互相说 师：大家一起来说一遍 生：一起说 师：杨毅，你能不能说一说？ 生：不吭声 师：不会没关系，复习的目的就是把想不起来的再想起来。不会怎么办？ 生：翻开书 师：打开书，再看一遍，再说 生：边看边读 师：现在老师写出十个生字，大家读 生：自由读 师：指名读：烧，加上拼音 生：一起读， 师：再读，再读，谁告诉老师，这个是什么音节？ 生：后舌音 师：后舌音又叫什么音节？ 生：zh ch sh r 师：声母是zh ch sh r的音节，叫什么音节？板书 生：翘舌音 师：你能不能再说出两个翘舌音？ 生：同桌两个互相说说 师：墨磨偏。生：心不端 师：字不敬，生：心先病 师：谁来说一说？ 生：知 让 师：哪个“知”？ 生：知道的知，让开的让 师：还有吗？ 生：知道的知，吃饭的吃 日出的日 生：帮助的助，下山的山 生：睡觉的睡，老师的师 师：没有发言的，自己说一说。刚才我们忆了什么音节？ 生：翘舌音 师：除了翘舌音，我们还学了什么音节？ 生：平舌音 师：什么是平舌音，能不能说两个平舌音？ 生：声母是z c s的音节 师：板书：z c s 师：自己说两个平舌音，同桌两个说一说 生：儿子的子 生：写字的字、刺猬的刺 师：一起跟同学说一篇，还有没？ 生：菜园的菜 师：没发言的自己跟自己说一说 生：自由说一说 师：指着“知”读什么？ 生：zhi, 师：为什么不拼呢？ 生：整体认读音节 师：我们学过的整体认读音节有哪些？ 生：自由说16个整体认读音节 师：凡道字，生：重且舒 师：勿急疾，生：勿模糊 师：我们一起来说一遍？ 生：一起说 师：强调“yun”读什么？ 生：自由读，并说明为什么省略两点 师：闭上眼睛，再说一遍，同桌互说 生：练习说 习旧二：忆会写的字 师：刚才我们复习了要认的十个生字，除此之外还有要求我们会写的三个字，它们是？ 生：瓜 衣 来 师：板书“瓜”读什么? 生：gua 师：拼一拼，g-u-a 是几拼音？ 生：三拼音 师：你能不能说出两个三拼音节？ 生：kua hua 生：重复两遍 生：jia qia 师：看到这个字，你能想到哪个字？ 生：爪 师：谁能说说这两个字哪部一样？ 生：第二笔不同 师：组个词？ 生：西瓜 南瓜 生：重复两遍 师：第二个字是什么？伸出手一起写， 生：书空并组词 师：第三个字是什么？一起写一写 生：书空写一遍 师：在桌上写一写，在本写一遍，同桌检查 生：写完同桌检查 三、学习新知; 学新一：积累词语： 师：打开书，把这些生字放在课文中，再读一遍 生：自由读 师：从课文中，你积累了哪些好词语？ 生：又唱又跳 生：一天一夜 师：“又唱又跳“是我们学过的哪类词语？ 生：AABB式 师：是AABB式吗？ 生：不是 师：我们学过的AABB式词语有哪些？ 生：红红火火、许许多多 生：高高兴兴、平平安安 师：一分钟时间把这些词语记一记 生：自由记 学新二： 师：“又唱又跳“是哪类词语呢？ 生：ABAC式 师：这样的词语你能说几个，说一说？ 生：又打又駡 、又说又笑 生：又唱又跳 又喊又叫 师：重复两遍，记一记 生：自由记忆 师：刚才我们说的都是表示动作的， 还有别的吗？ 生：“又细又长” 师：细细的什么？长长的什么？ 生：细细的铅笔、长长的铅笔 师：我们还学过哪些形容事物特点的词呢？提示白白的—— 生：白白的墙 师：宽宽的—— 生：门 师：这是我们学过哪篇课文中的词语？ 生：《哪座房子最漂亮》 师：打开书，看看读一读 生：自由读、记 师：再回到这句话;我们可以说什么又细又长？ 生：铅笔又细又长。 生：绳子又细又长。 师：细，长都是表示事物特点的，叫形容词，你能不能说两个表示形容