关于许昌学院学前教育专业男生职业认同感的研究.docVIP

关于许昌学院学前教育专业男生职业认同感的研究 摘要 学前教育专业男生的职业认同感对学前教育事业的发展和幼儿的未来起着至关重要的作用。本文采用问卷法和访谈法对许昌学院学前教育专业男生的职业认同感进行了调查，通过对学前教育专业男生职业认同感的现状分析表明：学前教育专业男生的职业认同感普遍较低，由此提出了针对性的建议和策略。 关键词： 许昌学院；学前教育专业男生；职业认同感 一、前言 (一) 研究的背景和依据 在改革开放三十多年的发展长河中，我国教育事业也得到了日新月异的发展，不但在全国范围内普及了义务教育，降低了文盲率，而且也使高等教育得到了迅速的发展。高校每年都会不断扩招，高等人才的输出量也越来越多，并在社会经济建设中发挥着至关重要的作用。与此同时,高校学前教育专业也随之得到了迅速的发展，其培养目标也随着社会的发展发生了重大变革。 随着高校学前教育专业的不断开设和扩招，使得每年我国高校学前教育专业毕业生的产出大大地高于中等幼师学校对幼儿教师的需求量，于是大批高校学前教育专业的毕业生开始流向幼儿园从事幼儿教育工作。特别是近些年来幼儿园对师资质量的要求不断提高，使得幼儿园在择师方面从传统的教学管理型师资转向了科研创新型师资。而面对这种转变，普通中等幼师学校的师资已经无法满足这种趋势的需求，于是在教师的聘用方面，幼儿园开始面向高校学前教育专业的学生。高校学前教育专业学生的急剧增长、幼儿园的增多以及幼儿园对高素质教师的需求、教育的潜在规律等因素的制约，使得高校学前教育专业在培养目标上发生了重大转变，即转变为以培养高素质的幼儿教师为目标。 培养目标的转变必将会引起学前教育专业的学生对本专业认同感的改变。[1] 许多学前教育专业的同学均表示：进入幼儿园工作，让他们很难接受，因为同样是经过不懈努力考上的大学，其他师范类的同学毕业以后可以去初、高中任教，而自己却只能从事幼儿教育工作，似乎与自己的人生理想与目标相悖，于是他们在心理上会对本专业产生的极大的倦怠感，这样就会使他们对专业学习的积极性不高，最终导致他们的职业认同感普遍不高，尤其是学前教育专业男生的职业认同感更低。 因此，基于这样的现状，提高学前教育专业男生的职业认同感迫在眉睫。 (二)研究目的和意义 学前教育就是对幼儿的身心实施有益教育的过程。施展适应幼儿发展的、有计划、有目的的教育，能够促进幼儿健康的成长和发展，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。[2] 因此，学前儿童早期教育的实施是非常重要的，如果孩子们可以在幼儿期得到良好的发展，就能促进其身心的成长， 为其日后各方面的均衡发展打下良好的基础。反之，如果幼儿在学前期没有得到很好的培养和教育的话，则会给幼儿以后的人生发展带来消极的影响。 学前教育对个体一生的发展如此之重要，那么学前教育专业在校学生作为学前师资的重要性就不言而喻了，他们的职业认同感将极大地影响着学前教师的职业认同感。他们的职业认同感不仅影响着其毕业后职业的选择，而且还影响着他们对待工作的态度和热情，同时学前教育专业学生较高的职业认同感对学前教育师资素质的提高和促进学前教育事业的良性发展有着重要的意义。学前教育专业学生的职业认同感逐渐成为衡量培养一个学前学生是否合格的重要参照，较高的职业认同感不仅对学前学生在未来职业中的努力和拼搏产生积极的推动作用，而且还能使他们对工作投注更高的热情和耐心，同时在增强他们的自我效能感方面也有着积极的意义。因此提高学前学生的职业认同感对于当前幼教事业的发展有着关键性的作用，特别是对于当今以女性为主导的幼教行业，提高学前教育专业男生的职业认同感显得尤为重要。 目前，研究者在学前教育领域的研究主要集中在男幼师身上，主要研究在职男性幼儿教师的职业认同感，以及他们的生存现状等问题。而很少有研究者把研究课题聚焦在学前男生的身上，因此对高校学前男生职业认同感的研究仍然处于薄弱环节。[3] 实际上，学前男生职业认同感的情况对他们毕业后的入职情况有着很大影响。然而在众多相关领域的研究中，都少有学者对幼儿教师职前这段时间进行系统研究，只是把在校学习学前教育专业作为幼儿教师专业成长的起步阶段。因此，在本次研究课题中，我们把研究的焦点集中在了学前教育专业男生的身上。以期分析和探究学前教育专业男生职业认同感的现状和成因，为学前男生进入幼教行业打好基础，并为国家和政府制订相关政策提供参考依据。 鉴于学前教育专业男生职业认同感的重要性，我们以许昌学院学前教育专业男生为主体，对我校学前男生的职业认同感进行调查研究，旨在了解本专业男生职业认同感的现状，同时提出相应的建议和对策，使学前教育专业的男生能对本专业有一个更深层次的了解，以期提高他们对本专业的职业认同感，进而在未来的就业中能有一个良好的