1927年陶行知创办晓庄师范学校-湖州师范学院教师教育学院.doc

1927年陶行知创办晓庄师范学校 在晏阳初发起全民识字运动的同时，同为杜威学生的陶行知（陶知行）最早注意到乡村教育问题，他研究西方教育思想并结合中国国情，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是其教育思想的核心。1926年他发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》，1927年初在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，及第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园，他的理想是用平民教育“为中国教育寻觅新的曙光”。 一、到民间去 和同时代的知识分子一样，陶行知投身教育，受到了强大的时代因素的影响。在清末民初的巨大社会转型震荡中，陶行知亲眼见到生活在最底层的广大劳动人民特别是占中国人口80%以上的农民们过着贫穷、愚昧、落后，受压迫、受欺凌的悲惨生活；而在美国多年的留学经历，又使他从科学的角度认识到传统社会的弊病，并立志去改造。他热切地希望祖国能够尽快改变贫穷落后的面貌，早日跨入世界先进国家的行列。而做到这些，首先就要从教育入手。早在1914年金陵大学文科毕业论文《共和精义》中，他就写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”这表明他已深刻地认识到教育在提高人民素质和促进国家进步过程中的作用，同时也反映了他已基本确立了投身教育的思想和志向。 他赴美哥伦比亚大学，师从杜威、孟禄、克伯屈等美国教育家研究教育。1917年毕业时，他毅然谢绝校方请他继续留学深造的邀请，回国投身教育。他在归国乘坐的船上，与同学们畅谈自己的抱负，豪迈地说：“我要使全体中国人都有受教育的机会”。时值国内五四新文化运动兴起，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。 陶行知认为中国教育改造的根本问题在农村，认为在3亿多农民中普及教育至关重要，主张“到民间去”。他们还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，开设100万所学校，改造100万个乡村。 该年年底，陶行知与蔡元培等发起成立中华教育改进社，反对帝国主义文化侵略，主张收回教育权利，推动教育改进。1923年他又与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会，后赴各地开办平民识字读书处和平民学校，推动平民教育运动。 二、创立晓庄师范学校 中华平民教育促进会总会成立后，平民教育运动在全国得到了快速发展，但也遇到了瓶颈：师资成了最大问题。欲改造百万乡村，普及平民教育，急需千万师资。 1926年，陶行知推动中华教育改进社设立乡村教育研究部，聘请金陵大学乡村教育教授赵叔愚为主任，调查研究沪宁沿线优良乡村学校，筹办试验乡村师范。 经过调研，他发表《中国乡村教育之根本改造》、《中国师范教育建设论》、《幼稚园之新大陆棗工厂与农村》等论著，并制订中国乡村教育运动计划，同时，中华教育改进社也通过他起草的《我们的信条》18条。12月27日，他正式以中华教育改进社名义向江苏教育厅申请办乡村师范，3天后就得到批复，创建乡村师范学校成了他1927年元旦的新年礼物，他无比振奋，在《我们应当向谁拜年》中动情地写道“我们吃的喝的穿的无不来自乡下，我们今天不应该下乡拜年吗？”而下乡拜年最好的礼物就是乡村教育。 同一天，陶行知主编的《乡教丛讯》创刊。陶氏在安徽公学召开试验乡村师范筹备会，研究学校建设事宜，买定南京神策门外的农村小庄（后改为晓庄）山地为校址，决定当年3月15日开学。 不久，他就收到清华大二学生操震球的来信，表示对乡村师范教育“喜跃如狂”，“恨不得肩生两翅”飞来报名。陶行知回信道：“您在清华学校好比是天上的天使，皇宫里的王爷，现在要发宏愿，放弃养尊处优，回到人间，过我们茅草屋的生活，……简直要叫我们五体投地地钦佩。”表示欢迎第一个大学生决心下乡，并号召全国青年下乡为农民及其子弟服务，勉励他与农民同甘苦共患难。 三、独特的招考与教学创新 1927年元月10日开始，乡村师范学校刊出招生广告，报考资格独具陶氏风格，明文规定“少爷、小姐、小名士、书呆子、文凭迷最好不来。” 培养目标：（一）农夫的身手；（二）科学的头脑；（三）改造社会的精神。 陶行知宣布改“老山”为“劳山”，改“小庄”为“晓庄”，取日出而作之意，意为“在劳力上劳心”、“日出而作”，将“教学做合一”作为校训。这源于他一贯的教育思想“生活即教育，学校即社会”。据说，典礼当晚，陶行知与其他几位客人就睡在稻草铺成的地毯上，同卧的竟还有一头大水牛，他戏称“牛大哥”，就这样，这个留美学生，开始了脱下西服、穿草鞋和师生一起开荒的生活。 3月11日，晓庄师范正式开考，科目为：两小时的“国文”，题目是：《孟子说：“劳心者治人，劳力者治于人”，这句话对吗？》《有人说我们办试验乡村师范是行许行之道，对吗？》两选一；1小时的“常识测验”；1小时的“智慧测验”；