初中三年级语文下册第一单元2. 我用残损的手掌(戴望舒)第一课时课件_9612519.pptVIP

作者简介： 戴望舒（1905～1950） 诗人。 笔名：艾昂甫、江思等。 浙江杭县（ 今余杭市）人。1923年入上海大学中国文学系，1925年转入上海震旦大学学习法文，并于翌年就读于该校法科。1926年春，开始在与施蛰存合编的《璎珞》旬刊上发表诗歌。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出，受到人们注意，他由此获得雨巷诗人称号。 写作背景 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服，写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华民族处于危亡关头。在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。 地——泥 乡——幛——芳——凉 骨——出 草——蒿 悴——水 山——暗 抚——乳 掌——望 活——国 结合语境解释下列词语 那一角只是血和泥。 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 。 我蘸着南海没有渔船的苦水。 将驱逐阴暗，带来苏生。 我用残损的手掌。 积极的、暖色调的词语：新生、辽远、蓬勃、永恒、坚固、明亮、温暖 问题二： 诗中“我用残损的手掌/摸索这广大的土地” 起 的作用。 “广大的土地”象征 ，“残损的手掌”既是写实，又表明了 。 问题三：诗人“用残损的手掌”摸索到了哪两种不同的土地？“我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄予爱和一切希望”一句中“爱”“希望”分别应该怎样理解？ 问题四：诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情？诗人心中“永恒的中国”是什么样子的？ 概括主旨 本诗以“残损的手掌”为意象，通过“抚摸”与感受，运用对比的手法，展现了沦陷区的凄凉景象和解放区的繁荣，表达了诗人对解放区的深情向往，对祖国未来的热切盼望，抒发了对祖国的深情的爱。 当堂检测 《同步》P90 1.2.3题 * 锦幛（zhàng ） 荇（xìng ）藻 蓬蒿（hāo ） 蝼（ lóu ）蚁 　　 憔悴（qiáo ）　　灰烬（jìn ) 锦幛——精美的幛子。比喻美丽或美好。 荇藻——生长在水中的绿色植物。 蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草。 蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。 憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。 苏生——苏醒。彻骨——透到骨头里，喻程度深。 这种灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有相对协调一致的节奏。 这首诗有着较为独特的押韵方式，找出押韵的字，并说说其作用。 暗示侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟 用拟人手法表现侵略者带来的苦难。 实际表现诗人心中的痛苦，侵略者的暴行剥夺了人民生存的权利。 坚强的人们必将重整山河，赶走日本帝国主义，建立一个全新的中国 残缺破损 消极的、冷色调的词语：残损、彻骨、憔悴、阴暗、寂寞 其表达效果是：更好地表达诗人内心深处的爱与恨。 问题一： 统摄全诗 祖国 诗人坚贞不屈的意志 一为“沦陷区”：遭受敌人蹂躏，变成灰烬，充满血和泥的土地；一为解放区：温暖、明朗蓬勃生机，依然完整的“辽远的一角”。 “爱”应理解为诗人对祖国诚挚的热爱之情；“希望”应理解为中国人民为救亡图存，坚持抗战，并最终会取得胜利。 后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱。表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往和热烈的礼赞。 “永恒的中国”在诗人心中是光明信念的象征。充满温暖、明朗和蓬勃的生机，在祖国的怀抱中，人们有尊严的生活。 *