高职校实施任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更有效.docVIP

中文摘要：写作，是一种重要的语言输出技能，因此，写作教学也越来越受到重视。随着研究者们对于语言学习和语言教学研究的不断深入，出现了几种不同的教学方法。在中国，老师传统上经常使用的是“结果写作教学法”和“过程写作教学法”。 “结果写作教学法”只重视写作结果，而 “过程写作教学法”只重视写作过程，这两种传统的写作教学法都存在一定的不足。随着语言习得研究、心理语言学、社会建构主义理论的发展，任务型写作教学法最受关注。因为它既重视写作的结果，又重视写作的过程，达到了语言的形式和意义的平衡。然而，人们关于任务型教学法在高职英语写作教学中的实证研究则较为缺乏。 本论文试图通过实验来证明在高职校实施任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更有效。因此，笔者对镇江一所高等职业技术学校一年级的两个平行班的学生进行了长达一个学期的实验性研究。其中一个班作为实验班，实施任务型写作教学法，另一个班作为控制班，实施传统的结果写作教学法。笔者在实验前后通过写作测试和调查问卷来收集数据。研究结果显示：任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更能提高学生在内容和语言这两方面的英语写作能力，任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更能提高学生的写作动机和写作兴趣，任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更能培养学生一些有效的写作策略和写作习惯。此实证研究论证了任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更有效，为任务型写作教学