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让宝贝快乐地说！ 　　②表达能力 　　孩子要上小学了，大班的时候到底该学点什么有用的本领？不少家长有些茫然。让我们来听听幼儿园高级教师的经验谈吧，你会发现：认知的本领未必要提早学，但一些表达能力、学习习惯必须早早练起来！ 　　案例一： 　　强强在幼儿园时，性格活泼，表达欲望强，每天有说不完的话、问不完的问题，但是自控能力相对较差。进了小学，强强依旧想说话时就说话，常常因插嘴或不专心听讲被老师批评，即使是回答问题，也常常给出的是和同学一样的答案，得不到老师的肯定。渐渐地，强强就不爱说话了。 　　原因分析 　　1.表现欲望强，不注意听别人说话。 　　有的孩子表达欲望强，每当老师提出一个问题，都要抢着回答，也不注意听别人的回答，这样就会出现跟其他人相同的答案。 　　2.欠缺倾听的耐心，随意“插嘴”。 　　有的孩子在别人说话时喜欢插嘴；遇到自己感兴趣的话题，更是没等别人说完，就开始你一句我一句地说不停。这些表现都会让同伴不喜欢，渐渐就会疏远你，不愿与你聊天。 　　倾听能力的养成是孩子学习语言的中转站，更是孩子快乐说的基础。孩子只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和成人、同伴进行互动；只有学会了倾听同伴的回答，才能给出自己独特的回答；只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。 　　爸爸妈妈这样做―― 　　1.和孩子一起做语音游戏 　　这是什么的声音 　　玩法： 　　家长事先将生活中有特征的声音录下来，例如：洗手的声音、闹铃的声音，或录一段语音指令，让孩子逐一倾听，鼓励孩子用自己喜欢的方式记录下来，可以是图画或文字，然后逐一说出听到的是什么声音。 　　Tips： 　　要求孩子按顺序记住这些声音。 　　游戏可以逐渐增加声音的种类或缩短播放声音与声音的间隔时间，以提高难度。 　　开火车 　　玩法： 　　爸爸妈妈和孩子坐成一列，最前面的人就是开火车的人，开始边拍手边进行有节奏的问答。 　　例如： 　　爸爸先当开火车的人，边拍手边说：“我的火车就要开啦。” 　　妈妈和孩子当乘客，一起问：“火车火车，开去哪里？” 　　爸爸回答：“火车火车，开去北京！” 　　妈妈和孩子一起问：“火车火车，谁来开？” 　　爸爸回答：“火车火车，宝贝开！” 　　这时，请宝贝坐到最前面当开车人，继续游戏。 　　Tips： 　　火车开往的地方不可以重复，谁重复了，就算输。 　　当然爸爸妈妈可以故意说错，看看孩子是否会发现。 　　什么乐器在歌唱 　　玩法： 　　爸爸妈妈先逐一出示准备好的小乐器（如：沙锤、铃鼓、口琴等），请孩子看一看、摸一摸、听一听，感受了解一下各种乐器的音色，并记住它们的名称。然后请孩子转过身去。爸爸或妈妈敲击一种乐器，让孩子辨听是什么乐器发出的声音。 　　Tips： 　　爸爸妈妈也可以播放一段音乐，和孩子一起认真倾听，辨别是哪些乐器在唱歌，并尝试用家里现有的乐器跟着音乐一起打节奏。 　　2.让孩子模仿不同的声音 　　抽空带孩子去动物园或者仅仅是出去走走，听听大自然的声音，可以让孩子模仿动物的叫声，不同交通工具发出的声音，甚至是日常生活中的开门声、炒菜声…… 　　3.让孩子讲故事说新闻 　　先给孩子讲故事，让孩子仔细听，听了几遍后，再让孩子复述。 　　和孩子一起看少儿新闻，可以边看边录音，然后请孩子复述刚才的新闻，再核对一下录音，看看孩子是否复述全面。 　　Tips： 　　新闻内容要选择和孩子生活相近的少儿新闻，不然离孩子生活太远，他会无法理解，复述不下来，很可能会打击孩子的积极性。 　　孩子表现好，记得及时鼓励哦！ 　　案例二： 　　周末，一家人都在看书，亮亮才翻了几页，就看完了。妈妈见了，就让亮亮来复述故事里的内容，谁知亮亮语无伦次地说了4句话，就把30页的故事讲完了。亮亮明年就要上小学了，该怎么办？妈妈一脸愁容…… 　　原因分析 　　1.家长选书有问题。 　　给孩子看的书要够趣味性和生活性，否则激发不了孩子阅读的兴趣。 　　2.孩子胆子小、声音小、词汇量匮乏。 　　面对家长一本正经的提问，孩子可能会一下子紧张，变得胆小，把仅有的一些词汇量都忘了。 　　阅读是提高表达能力的有效途径。看得多了，词汇量丰富了，要表达的时候自然就不会词穷啦。 　　爸爸妈妈这样做―― 　　1.培养孩子良好的阅读习惯 　　精心挑选图书内容 　　给孩子选书，首先要了解孩子的兴趣，投其所好，阅读会更容易让孩子接受。其次，书的内容最好是孩子可理解、可互动的，能满足孩子主动模仿的心理需求的。特别要注意的是，一开始选的故事，结局要是圆满的，这能给予孩子积极快乐的情绪。当孩子的涉猎越来越广，我们选择的范围就可以越来越大。 　　选些有质量的有声读物 　　有声