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语文高效课堂浅谈 　　在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？ 　　一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率 　　（一）树立正确教学理念 　　意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能打造出高效课堂。 　　（二）主体参与意识 　　课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。 　　（三）启发诱导意识 　　课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。 　　（四）民主和谐意识 　　教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。 　　（五）要努力提升专业素质 　　教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。 　　二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率 　　（一）改进备课方法，是提高课堂教学效率的前提条件 　　备好课是上好课的前提，怎样才能备好课呢？首先，在编写教案之前要认真做好以下几件事情：一是认真钻研教材，合理地选择一节课的教学内容。二是根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，既要有基础知识和基本技能方面的目标、培养学生逻辑思维能力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标。三是根据知识的特点和学生的实际情况，准确地把握住教学的重点和难点，确定如何突出教学重点，如何突破教学难点。四是对学生的基础知识进行摸底，做到充分了解学生已有的知识水平，弄清学生的认知规律，在此基础上确定从哪里入手进行教学。五是选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法。然后，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案。 　　（二）改进课堂结构，是提高课堂教学效率的有效保证 　　要对传统的课堂结构进行改进，根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理地取舍或颠倒前后顺序，对各个教学环节的时间分配进行合理地调整，使我们课堂结构更合理、更科学。 　　（三）合理安排教学环节 　　在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知的教学、巩固练习。但是有些教学环节则是可有可无的，所以在课堂教学中教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理的取舍，从而节饰堂教学的时间，使课堂教学更高效、更流畅。 　　（四）合理调整教学时间 　　一节课40分钟，一般学生的注意力集中在前20分钟左右，所以在前20分钟的时间内尽量把一节课的重点和难点解决突破，在后20分钟的时间里进行练习和巩固。 　　（五）练习应穿插于各环节之中进行 　　课堂练习要尽量避免集中练习，要把练习穿插于新授教学的过程之中，每教学一个新知就应当及时安排练习，当学生把这个知识练熟、练懂之后再学下一个知识，学生学到哪里就练到哪里，课结束了练习也随之结束，不留任何课后作业，这样不但可以提高学生练习的质量，做到及时反馈、及时采取补救措施，而且还能减轻学生的学习负担、培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。 　　三、改进教学方法，是提高课堂教学效率的根本保证 　　“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。武汉市教科院做了一项关于“影响课堂教学效率”的学生问卷调查显示：“教学态度”占17%，“学识水平”占13%，“教学方法和教学艺术”占70%。由此可见：教师的教学方法和教学艺术是影响课堂教学效率的主要原因，所以要提高课堂教学效率就必须改进教学方法。 　　（一）旧知复习要做到“精练”和“实用” 　　课始对旧知的复习应当是课堂教学的关键，有时还是课堂教学的重点。教师在安排复习时要做到“精练”和“实用”。 　　（二）新知的引入要体现“自发”和“自然” 　　新知的引入应当由疑引入，让