六国论学案[精选].docVIP

课题：六国论 一、学习目标 1．复习巩固虚词“其”、“以”等用法，突破“其”的用法。 2．复习巩固实词“破”、“殆”、“赢”、“速”用词义，突破实词“率”的用法。 3．培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力 二、学习重点： 复习巩固虚词实词用法，突破重点虚词实词的用法。 三、学习难点：在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力。 （一）复习重点虚词 1．落实本课虚词“其”“以”的用法： （1）其 燕赵之君，始有远略，能守其土 （ ） 惜其用武而不终也 （ ） 向使三国各爱其地 （ ） 其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势 （ ） （2）以 不赂者以赂者丧 （ ） 洎牧以谗诛 （ ） 秦以攻取之外 （ ） 举以予人，如弃草芥 （ ） 以地事秦 （ ） 苟以天下之大 （ ） 日削月割，以趋于亡 （ ） 2．拓展：明确“其”用法 (1)作代词，又分几种情况： ①第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前,领属性定语,可译为他的，它的（包括复数）。 例如： 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） ②第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如： 　　秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》）其破璧作宾语） 　　其闻道也固先乎吾。（《师说》其闻道作主语） ③活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我（自己）的。如： 　　今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 　　④指示代词，表远指。作定语，可译为那那个那些那里。如： 　　则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 　　今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） 　　⑤指示代词，表示其中的，后面多为数词。如： 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） （2）副词。 ①加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 例如： 攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） ②加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 例如： 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） ③加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 例如： 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） ④ 表时间，有“将”、“将要”的意思。 如：亟其乘屋，其始播百谷。（《诗经?七月》） （3）用作连词 ①表选择关系，相当于“……是……还是……” 例如：其真无马邪？其真不知马也（《马说》） ②表示假设关系，相当于“如果”。 例：沛然下雨，则苗悖然兴之矣。其如是，孰能御之?(《孟子见梁襄王》) (4)助词，起调节音节的作用，可不译。 例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(《离骚》) [何其]译为“多么”。例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》) （二）落实本课重点实词： 1.解释下列加点实词 （1）六国破灭，非兵不利（ ）（ ） （2）六国互丧，率赂秦耶（ ） （3）与战胜而得者，其实百倍（ ） （4）此言得之（ ） （5）与赢而不助五国也。（ ） （6）燕赵之君，始有远略（ ） （7）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（ ） （8）胜负之数，存亡之理（ ）（ ） （9）后秦赵者再，李牧连却之（ ）（ ） （10）以事秦之心，礼天下之奇才（ ） （11）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦（ ） （12）下而从六国破亡之故事 （ ）（ ） （13）且燕赵处秦革灭殆尽之际（ ） （14）洎牧以谗诛（ ） （15）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（ ） 2．实