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苏教版七年级上册第四单元教案
苏教版七年级上册第四单元教案
兰会荣?
??《夏》??
梁衡 ??
教学目标:1、理清文章的思路,体味作者的思想感情。
2、通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。
?3、感受语言的魅力。
能力目标:通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。
思教目标:体会作者对勤劳的劳动人民的赞美。
教学任务:诵读、品味、感悟,渗透学法指导。
教学重点:通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。
教学难点:感受语言的魅力。
课型:诵读品析课。
课时安排:一课时
教学设想:倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。
反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情。
学习过程:诵读,品味,拓展
第一课时?教师活动学生活动
一、导入??出示王维的一首诗《苦行》:“赤日满天地,火云成山岳、草木尽焦卷,川泽皆竭涸。轻觉衣重,密树苦阴薄。”学生回答
这首诗描的是哪个季节的景色。请用一个词描述诗人眼中的“夏”。?进行描述。
教师小结:诗人对夏只有怨气,没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中,“夏”又是怎样的呢?今天我们就一起来欣赏梁衡的夏。
二、诵读阶段:学法指导:诵读文章时,同学们要在脑海里想象画面,朗读时要读出轻重急缓,读出感情。板书:诵各自放声朗读。
老师范读一、二段,鼓励位同学诵读余下的三段,其它同学认真听,让刚才在脑海中“拍摄”下来的画面再次回放,想想这些画面使自己感受到夏的什么特点请学生从仪态、情感、语音、语速等面评点朗读,明确:朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。你捕捉到了哪些画面这些画面突出了夏的什么特点?
从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象。学生各抒己见
感受到夏季紧张、热烈、急促的气氛。教师边小结边板书。景美人勤板书:赞美?紧张热急促男女生自选一段时行齐读,再次感受夏季的美。
三、品味阶段学法指导:这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细的品味。
思考两个问题:1你认为哪个词用得好、用得传神,哪个句子富有表现力用笔圈画起来,并作评点。第一、组完成第一题,第三、四组完成第二题,每个人只要讲出一点就行。
2、你认为全文在结构和内容上有哪些美点在品味的过程中,希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。
教师巡回指导,在学生交流学习体会时,教师适时点拨,并组织学生讨论。解说:由于学生在前几遍诵读后,对文章内容已有交深刻的理解,因此会对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、对比突出的作用、含义深刻的句子等进行细致品味、揣摩。对学生的发言,只要能谈出感受并言之有理,都应予肯定。学生交流学习
四、拓展阶段:用一句话或一段话谈谈学习这篇文的感受和体会。说说自己心中的夏
五、小结?教师对本节课的学法及学习情况进行小结。
六、板书设计 气势磅礴景??:美 赞??美色彩金黄紧张、热烈、急促人 —勤劳、忙碌
七?、课后小结
《三峡》
教学目标:
1、识记、积累文言词汇,理解文章内容。
2、学习本文抓住特征写景状物的方法。
3、背诵全文。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标?:学习本文抓住特征写景状物的方法,培养学生自主探究合作的学习方法。
思教目标?:培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:识记、积累文言词汇,理解文章内容。
教学难点:学习本文抓住特征写景状物的方法。
教学时数:2课时?
第一课时?教师活动学生活动
一、导入新课:大家一定喜欢观光旅游吧?,闻名天下的长江三峡,从古至今?一直都另人心驰神往。下面让我们一起来欣赏三峡的壮丽风光。播放有关三峡的资料,让学生欣赏,将学生
带入壮丽秀美的三峡画卷中,激发他们的学习兴趣,老师顺势导入新课。学生说眼中三峡的美?。
二、课文研读?1、作者及写作背景的介绍。2、朗读欣赏。朗读要领:读准字音,读准节奏、注意轻重、快慢,读出感情。学生集体诵读
通过老师范读、领读,学生自由朗读等形式,让他们充分熟悉课文,结合课下注释,在老师的帮助下,疏通文字障碍。1、字音:阙、绝谳、属引?、沿溯?、2、字意:沿溯阻绝:断其间千二百里:这?飞溯其间:它们?或王命急宣?:有春冬之时:季节3、翻译课文分组合作?,逐字逐句研读课文,二人一组对译。
三、诵读课文?学生诵读
四、作业1、写重点字词?2、朗读课文
五?、板书设计三峡 ?郦道元1字音:阙、绝谳、属引?、沿溯?、2字意:沿
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