《司马光砸缸》第一.pptVIP

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《司马光砸缸》第一

长春版小学一年级下册 第一课时 司马光,生于北宋真宗天禧三年(1019年),卒于哲宗元佑元年(1086年),字君实,号迂叟,是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人,世称涑水先生,北宋杰出的史学家和散文家 。著有《资治通鉴》 。 自由读下列词语 终于 叫喊 司机 sī jī 使劲 jiù rén 救人 jīng cháng 水缸 shuǐ gāng 出入 chū rù 砸破 zá pò 时候 shí hòu shǐ jìn 经常 liú shuǐ 流水 (2分钟后去掉拼音检测) zhōng yú jiào hǎn 跑掉 pǎo diào 砸 缸 候 常 掉 喊 跑 使 劲 破 流 终 于 救 司机 司令 上司 叫喊 大叫 叫声 足字旁的字:趴 跳 跃 跨 跟 足字旁 石字旁的字:码 砂 砍 碧 碎 碰 * 一、创设情境,导入新课(4) 1、出示插图,从图中你看出了什么? 2、你还有什么看不懂得吗? 学生质疑,教师归纳问题: (1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样? (2)是谁救了他,他是怎么救的? 3、板书课题,读题。 (1)知道“司马”是复姓。 (2)识记司,组词。 * 4、简介司马光。(学生或教师) * 二、初读课文,整体感知:(10) 1、老师范读课文。 2、生自由读文 3、师指名读文。(要求读的同学声音要洪亮,看清每个字。听的同学比谁听得认真,发现错误及时就正字音。) 4、生纠错,师板书错字音。 5、生齐读板书内容(终、常、使、出是翘舌音。砸、司是平舌音。) 三、再读课文,学习字词:(10) 同学们课文中的字音读准了,那我们现在来比谁最先认会会认字。 1、课件出示带拼音词语:生自由读词语。 2、去掉拼音检测: (1)同桌互读(同桌在读时要认真听,发现错误及时就正字音) (2)指名读(后进生) * 3、出示单个生字,现在老师把朋友去掉吗,你还认识吗? (1)自由读 (2)生同桌读 (3)指名读(后进生) ( 备注:跑是足字旁,破是石字旁。砸是平舌音,终、使、常是翘舌音。) 4、流利的朗读课文。 * 四、观察字形,指导写字:(12) 1、学生自主观察生字,指名说一说字的占格。 2、教师板演,学生观察。 3、 学生练习写字,教师指导。 指导“司”字的书写: 1、观察字的占格和笔顺。 2、组词。 3、练习书写。 * 指导“叫”字的书写: 1、观察字的占格和笔顺。 2、组词。 3、练习书写。 * 指导“跑”字的书写: 1、观察字的占格和笔顺。 2、认识“足字旁”,说一说还有哪些字是“足字旁”的。 3、组词。 4、练习书写。 * 指导“破”字的书写: 1、观察字的占格和笔顺。 2、认识“石字旁”,说一说还有哪些字是“石字旁”的。 3、组词。 4、练习书写。 * 五、总结提升,布置作业:(4) 1、师:同学们,这节课你们有哪些收获? 2、当堂检测: 给生字组词 叫 跑 破 六、板书设计: 司马光砸缸 叫 跑 破 * 一、创设情境,导入新课(4) 1、出示插图,从图中你看出了什么? 2、你还有什么看不懂得吗? 学生质疑,教师归纳问题: (1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样? (2)是谁救了他,他是怎么救的? 3、板书课题,读题。 (1)知道“司马”是复姓。 (2)识记司,组词。 * 4、简介司马光。(学生或教师) * 二、初读课文,整体感知:(10) 1、老师范读课文。 2、生自由读文 3、师指名读文。(要求读的同学声音要洪亮,看清每个字。听的同学比谁听得认真,发现错误及时就正字音。) 4、生纠错,师板书错字音。 5、生齐读板书内容(终、常、使、出是翘舌音。砸、司是平舌音。) 三、再读课文,学习字词:(10) 同学们课文中的字音读准了,那我们现在来比谁最先认会会认字。 1、课件出示带拼音词语:生自由读词语。 2、去掉拼音检测: (1)同桌互读(同桌在读时要认真听,发现错误及时就正字音) (2)指名读(后进生) * 3、出示单个生字,现在老师把朋友去掉吗,你还认识吗? (1)自由读 (2)生同桌读 (3)指名读(后进生) ( 备注:跑是足字旁,破是石字旁。砸是平舌音,终、使、常是翘舌音。) 4、流利的朗读课文。 * 四、观察字形,指导写字

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