北师大版本语文二上(植物妈妈有办法）word教案1.docVIP

植物妈妈有办法 一、教材分析 这是一首诗歌，运用了拟人的手法讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等 植物传播种子的办法。 全诗有六小节。第一节，提出植物靠什么办法传播种子的问题。第二节 至第五节写了四种植物传播种子的方法，并分别配有一幅插图。第六节告诉 我们仔细观察事物才能得到许多知识。 第二～五节是本课的重点段。学习理解自然段(本课指节)内容的方法是 教学的重点。 二、教学要求 1.通过学习课文，使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法， 激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 2.继续学习理解自然段(本课指节)内容的方法。 3.学会本课生字新词，结合词语句子确定“得”的不同读音。 4.朗读课文。 三、教案三课时 第一课时，初步了解课文内容，学会本课生字新词。 第二课时，学习课文，了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 第三课时，巩固练习。 第一课时 课时要求： 初步了解课文内容，学会本课生字新词。 教学过程： (一)导入新课。 这节课我们学习《植物妈妈有办法》这课书。(板书课题)这是一首诗。 (二)范读。要求学生边听边看这首诗一共有几节。 默读、小声练习读、指名读。 (三)学习本课生字新词。 1.指名把第四节再读一遍，提出生字：掉、睡 板书：di4o shu@ 掉 睡 提问：谁说说“掉”字怎样记？ 掉，左边是提手旁，右边是“卓”。注意最后两笔是“十”(与“桌” 区分) 提问：“睡”字怎样记，谁知道？ 谈话：这课书还有九个生字，大家试着用学过的记字方法试着自己学一 学。 2.自学。 提出要求：读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在 课文中组成了什么词，是什么意思。 学生自学。 3.检查自学情况。 读一读下面的词语，说说带点字怎样记。 植物翅膀准备纷纷 胆子粗心却 这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆”都可用熟字加偏旁的方法去 记。“准、粗”可用熟字换偏旁的方法去记。“却”可用熟字去偏旁的方法 去记。(“脚”去掉“月”) 质疑：这些词语中有哪个不懂？提出来。 讲解： 纷纷——接二连三地(结合课文中的句子讲解) 却———(指名读课文中的句子。)指出：“知识多”反倒“得不到”。 “却”在这里起转折作用。 (四)巩固本课生字新词。 1.书写生字新词。难字多写几遍。 2.试默。试默后订正，在错字下面加个·再进行重点练习。 3.听写 (五)初读课文。 1.默读。 2.小声读。 3.指名读。 小结：这节课我们读了《植物妈妈有办法》这课书，学会了其中的生字 新词。我们要运用过去学过的记字方法把这些生字记牢。 第二课时 本课时要求： 通过继续学习理解自然段(本课指节)内容的方法，读懂课文。使学生了 解几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： (一)谈话，导入新课。 这节课我们学习《植物妈妈有办法》，(板书课题)你们知道什么是植物 吗？(树木、花草、庄稼等的总称。)这里说植物妈妈有办法，是把植物当成 什么来写的？(当成“人”来写)植物妈妈有什么办法，做的是一件什么事呢？ 下面先默读课文。 (二)练习读课文。 1.默读。指出默读时，不出声不指读。注意，课文中有一个字在不同的 句子中读不同的音，看看有哪个字。 默读后，提问：课文中有个多音字，是什么？ 2.自己小声读课文。要求：看看这首诗共有几节？读的时候要读正确， 还要注意节与节之间的停顿。 3.指名读。读后评议。 (三)继续学习理解自然段(本课指“节”)内容的方法，引导学生读懂课 文。 谈话：下面我们一起学习这篇课文。要读懂这篇课文，首先要读懂每一 节的内容，怎样理解每一节的内容呢？要读懂一节的内容，先看这一节一共 有几句话，再想想每句话是什么意思，最后把每句的意思连起来，就能理解 这一节的内容了。 板书：把句子连起来，初步理解节的内容 第一节： 指名读 提问： 1.这节有几句话？ 2.(读第一句)“孩子”指谁的孩子？植物的孩子指的是什么？(板书： 种子) “已经长大”是什么意思？(种子成熟了。) “四海为家”是什么意思？(“四海”指各处，“安家”指生根发芽， “四海为家”指的是植物到处可以生根发芽。) 植物要到处生根发芽就要把种子怎样？(板书：传播) 师：第一句话是说植物的种子成熟以后，要传播出去。 3.(读第二句)这里提出了一个什么问题？ 小结：植物靠什么办法传播种子？就是第一节的主要内容。 过渡谈话：下面介绍四种植物传播种子的方法。谁读读二～五节。 指名读二～五节。 提问：这里介绍了哪四种植物传播种子的方法？按顺序说。 板书：蒲公英苍耳石榴豌豆 第二节：指名读 提问： 1.第二节有几句话？ 2.(读第一句)“自己的娃娃”指什么？ “降落伞”指什么？(这句话告诉我们蒲公英的种子像降落伞。) 3.(读第二句)蒲公英