北师大版本语文二上(植物妈妈有办法）word教案4.docVIP

植物妈妈有办法 参考教案一 　 教学目标 1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3．能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间　 三课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 三、教学过程 （一）借助拼音自读课文。 1　 读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2．圈出本课生字，分析字形。 （二）汇报分析、记忆生字的方法。 1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅　 右半部上边是“ ”，下面是“ ”，不要写成“瓜”或“ ”。组词：（旅行……） 降　 8笔写成，“阝”两笔完成，“ ”三笔完成，最后“ ”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……） 乘　 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺： ，组词：（乘着风） 2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。 （三）读课文，初步了解课文内容。 1．课文共有几个自然段，标出来。 2．课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： （1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。 （四）指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 “ ”的“ ”要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 （五）布置作业。 1．写生字。 2．读课文。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 （二）正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 （一）复习引入： 1．出示字词卡片，读准字音 植物　 田野　 知识　 离开　 许许多多　 已经　 旅行　 准备　 降落伞　 乘着风　 四海为家 2．指名读课文 （二）从课题入手，逐节学习 同学们，你们知道什么是植物吗？ 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。 1．学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2．学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 准备 用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项： 读一读，选择正确答案。（画√） （3）填空练习。 蒲公英妈妈为孩子准备了（　　　 ），孩子（ 　　　）离开妈妈。 （4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3．学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。 苍耳妈妈给孩子准备了（ 　　　），孩子（　　　 ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4．运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（　　　 ），让孩子（　　　 ），豆荚炸开，孩子（　　　 ）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书