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被乘数、乘数末尾零的乘法 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。 教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数的乘法。 教学重点：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。 教学难点：简便算法竖式的书写格式。 教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯。 教学过程： 一．复习。 1.口算 24×3??82×0??45×2??20×7 300×6??400×5??8×60??23×30 ?? 2.笔算： ?? 360×4?? ? 学生独立完成后，出示灯片： ? 360 ?②?360?? ?? ×? 4?? ? × 4??? ?? 1440?? ?? 1440 ?? 讨论：你认为哪种算法比较简便？ ? 任选一种算法计算下题： 2600×3= ??2600 ②??2600 ? ×?? 3 ×? 3?? ?? ? 学生完成后，教师提问：你为什么选用方法？ 二、新课。 1.引入新课。 揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。 板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。 2.教学例5。 出示例5 ?360×24= 学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写 竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？ 学生试算，教师巡视。 讨论： ?? ??360 360 ? ×?? 24 ×? 24?? 1440 144 720?? 72 ?? 8640 8640 师：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？ 教师在黑板上板书： 360 s p; ×? 24?? ? 144 ?? 72? ? ? 8640 试用简便方法计算：370×14 小结：被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘 数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 3、教学例6???265×30 出示例6，审题。 引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？ 学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？ 指名说出怎样算比较简便，教师板书： ? 265 ? ×? 30 ? 7950 阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。 练习： 课本14页做一做的350×24、73×60、186×50 小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 4.教学例7 计算450×20。 出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？不同点？ 讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？ ?写竖式时，被乘数、乘数怎样写？ ?怎样乘？ ?乘完后，怎样添0？ 你能算吗？请算一算？ ? 450 ×?? 20? ?? 9000 学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。 ?? 质疑。 ?学生提问。 ?教师引疑：450×20被乘数和乘数末尾一共有 两个0，为什么积的末尾有3个0呢？ 引导学生归纳法则。 出示法则：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 三.巩固练习： 1.课本第15页做一做。 第1题 ：? 230×40?? 150×60 第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？ ?230 230 ×? 40 ? ×?? 40? ?9200 000 920?? 9200 ? 2.下面各题已算出0前面的数， 请你想一想，每一题应该添上几个“0”？ ?? 78 ??6100 ??×? 50? ??