小学品德与生活一年级下册《春天的盛会》公开课教案附教学反思.docVIP

《品德与生活》教学案例 春天的盛会 （一年级下册） 活动目标： 感受春天的美好，体验在春天里生活的快乐与祥和。 尝试用自己喜欢的方式表现对春天的体验和理解，体验创作的乐趣。 使学生在活动中锻炼自己，学会与人合作。 设计思路： 《品德与生活》课程标准指出：对小学生应多采用活动方式教学，鼓励教师选用并创建丰富多彩的活动形式，让学生通过实际参与活动来获得体验，得到发展。一年级孩子天真活泼，他们对春天的热爱是毋庸置疑的。在本节课之前，学生找了春天，播种了春天，和春风一起玩耍。本节课还要让他们把所有这些自己对春天的体验和理解表现出来，活动就成了最好的表现方式。希望通过学生的不同方式的展示，把春天“请进”教室，让大自然的万物在教室里举行一次“春天的盛会”。 学生状况分析： 经过一个学期多的相处，班里学生的爱好、特长都已有所了解。多数学生活动、聪明、想象力丰富，他们有的爱唱、爱跳，有的爱画，有的爱表演、模仿。 根据学生的特点，我让他们自由组合成小组进行活动。课前，还让他们做了充足的准备，如搜集春天的诗歌、图片，动手做头饰等。 教学过程： 活动导入： 谈话激趣： 导语：小朋友们，今天早上，我到公园去锻炼身体，认识了四位朋友，你们想不想也认识一下？老师把它们请来了，如果你认识它们，就大声喊出它们的名字，好吗？ 教师出示柳树、桃树、燕子、青蛙四种教具图片，学生说出图片的名字后，教师再指导学生简单说出它们的特点，如：柳树绿了，桃花开了，燕子从南方飞回来了，青蛙从洞里出来了。 （说过之后，把图片贴在黑板上） 过渡语：这四位朋友大家都认识，从他们身上，我们就可以知道，现在是什么季节了？ （生答：春天）教师板书：春天。 过渡语：是的，冬天悄悄地过去了，春天的脚步轻轻地向我们走来。春天的大自然里，有许多美好的事物等着我们去欣赏呢！我们一同到大自然去看看吧！ 课件创设情境： 放春天的景色课件，看后说一说：你看到了春天的哪些景色？ 师小结过渡：是的，春天到了，大地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，泉水丁冬，莺歌燕舞，柳绿花红。到处是一派生机勃勃的景象。可这些都是大自然的春天，我们把春天也请到我们的教室里来好吗？ 自主活动： 自主选择活动方式 师提问：你们准备用什么方法来邀请春天呢？ （生自由选择喜欢的方式，如：绘画、歌舞等） 老师根据学生的回答，把学生分成四个活动小组，分别是：绘画组、图片组、表演组、诗文朗诵组，准备活动。 学生自主活动 师简单提出活动时的要求，如注意安全、互相合作等。 学生分组开展活动。 图片展完成后可以邀请老师参观。 活动展示： 分组按顺序进行展示： 图片组的同学把完成的展示栏简单介绍一下。 诗文朗读组的同学上台朗诵课前搜集的春天的诗歌。 绘画组的同学上台介绍自己的画，然后贴在黑板上。 表演组的同学上台表演排演的歌舞剧节目。 （除图片组外，其余三个组的展示顺序随学生而定。） 师小结过渡，引出课题： 小朋友们的表现真是精彩，大家有的唱歌有的跳，有的画画，有的背诗，让我们的教室充满了春天的气息。老师有个提议，就把我们这次活动叫做“春天的盛会”，怎么样？（完成课题）。 活动总结： 师：小朋友们，春姑娘已经收到了你们的邀请，也赶来参加我们的盛会了。（师板贴春姑娘图片），春姑娘还给我们带来一些好朋友，你们欢迎吗？我们一起请他们出来吧！（板贴小草、迎春花、小鱼等图片，添画小溪） 师：欣赏过外面万紫千红的春天，又感受了教室里绚丽多彩的春天，那么，你想对春天说些什么呢？（学生畅所欲言） 师生互动：《春天在哪里》 五、活动升华： 师：小朋友们，春天是美好的，鸟语花香，万紫千红。春天也是播种的季节，是一年四季中最宝贵的时光。那么，我们应该在春天里做些什么呢？（好好学习、锻炼身体、种花种草、保护环境） 拍手读儿歌： 春天到，喜洋洋， 小朋友们真是忙。 读书学习学知识， 早睡早起身体棒。 种花种草环境美， 祖国处处好春光。 总结升华： 有句话说得好：一年之计在于春。希望大家珍惜春天的大好时光，好好学习，快乐生活，像一棵棵小树一样健康成长。 教学反思： 本课程的基本理念指出：“引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。”本节课的设计就完全遵循了这一理念。教学中采用多种方法，让学生全方位地感受到春天的美好，激发起学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。学生在活动中得到了情的激发、美的熏陶。 点评： 本案例的设计贴近儿童生活，贴近实际。以儿童的主题活动为中心，巧妙创设情境，激发起学生表现的欲望，让学生在感兴趣的自主活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展。 本案例的设计较好的落实课程标准的精神，具体表现在以下几个方面： 突出“引导学生热爱生活，学习做人”的教学理念。整节课的教学贴近儿童生活，贴近实际，给学生的感觉好像不是在