小学品德与生活一年级下册《第12课别把花草弄疼了》2课时教学设计.docVIP

第12课 别把花草弄疼了 本课教学目标： 1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童珍爱花草树木的态度和热爱自然的美好情感, 逐步明确自然界的生物与我们人类的生活息息相关。 2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识和技能。 第1课时 一、课前准备： 1、课前布置学生查找有关资料，了解花草树木对环境的保护作用；了解一些养护知识； 2、准备各种花、草、树木的头饰。 3、拍录像、拍照片制作课件。 【设计意图：这些和学生一起收集资料、准备道具的过程，其实就是引领孩子走进“花草树木”这个生灵世界的过程。只有对这个世界有了感情，孩子才会用心地去呵护它们。】 二、教学过程： （一）活动一：花草树木大聚会 1、音乐声中学生头戴自制的“花草树木”头饰进入课堂。 2、教师头戴花环扮演“花仙子”进行简单介绍。（我是“花仙子”，我来到这个美丽的大自然真高兴啊，今天这儿空气清新，色彩缤纷，真是心旷神怡啊！） 3、“花草树木”们对自己的作用进行儿童化的介绍。 （例：我是“小草”，我能为大家带来绿色； 我是“松树”，我一年四季常绿，能吸收二氧化碳，释放氧气，使大家身体健康……） 【设计意图：课始，巧妙营造氛围，引导孩子角色体验。教师不再是高高在上的教师，而是和蔼可亲美丽大方的花仙子；而喜欢表演、善于想象的孩子们则非常自然地成了“花草树木”。这不再是死板的课堂，这已成了美丽和谐的大自然。孩子们笑着说：我是“小草”、“杜鹃花”、“松树”、“桂花树”……教师用心提炼设计的“源于生活，又高于生活”的情境，会使孩子们与“花草树木”融为一体。这样亲身去感受、体悟了花草树木们的世界后，还会没有情的投入，心的感动吗？】 4、师根据孩子们的介绍归纳小结花草树木作用（首先，花卉可供观赏；其次，花卉可以丰富人们的文化生活，调节生活。再次，花卉能防止污染，吸收有毒的气体，净化空气。另外花卉可以做药材，为人类的健康服务。 草坪有美化环境的作用，减缓噪音的作用，释放氧气，减弱一定的风速，草坪还能防止尘土飞扬，减少细菌量。 树木全身都是宝。树阴下可以乘凉，会释放大量的氧气，树木是建造房屋、家具的重要原料，树木在涵养水源、保持水土和防固风沙，调节气候的方面也起着重要的作用。）每人一份印有地球家园的纸尊重和凸显学生的主体地位，重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。作为一门活动型课程，《品德与生活》的内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三个方面，为学生融入生活、体验内化构筑了宽泛的平台，在这样的实际生活情景中学生更容易受到心灵的震撼，从而达到洁净心灵的教学目的。课堂中，既有师生的互动，又有生生的互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主平等、自由轻松的教学氛围。教学的最后，让学生画出心中理想的家园，并在图画上写上题目，送给自己的亲人、朋友，把爱心传送给他们，教会学生学会关注生活、热爱生活、珍惜生活，引导他们在活动中感受，在感受中发展，在发展中生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生知识结构的培养到关注学生具体生活的实践，把教材还原于学生 《品德与生活》一年级下册