小学品德与生活二年级《我们都是集体的一员》公开课教案设计.docVIP

真正的英雄?◇教学目标◇ 1．学会速读，能抓住主要信息，概括内容要点。 2．理清课文思路，把握课文主要内容，体会文章情感。 3．能有感情的朗读重点语句，领会悼词的感情脉络。 4．品味关键语句，能有感情的朗读，并能理解语句深刻含义。 5．学生既能独立思考，又能具有合作探究能力。 6．体会课文思想感情，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。 7．理解真正的英雄的精神内涵，树立正确的人生观和价值观。 ◇教学重点◇ 体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。 ◇教学难点◇ 理解怎样是真正的英雄，树立正确的人生观，价值观。 ◇教学准备◇ 课件、“挑战者号”相关背景资料、视频、图片 ◇教学课时◇ 一课时◇教学设计◇ 一、情景渲染导入（?2’） （课前，音乐导入） （二）深情导入 1．以悲伤的背景音乐，配导入语：时间被定格在1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空1分12秒后，突然发生爆炸。巨大的火球、浓浓的白烟将所有注目的眼睛染成了泪状。面对突如其来的悲剧，美国陷入一片悲痛之中，世界也为之震惊了。七位宇航员就这样魂断苍穹，将自己的魂魄永远留在了遥远的太空。太空计划虽然因此失败，但七位宇航员他们却是“真正的英雄”！ ? 同学们，你看了视频之后，想知道知道点什么？ 学生回答（那几个人？为什么发生爆炸等？） 二、追忆英雄（?10’） （?1’） 1P183页，请从课文《真正的英雄》中找到写这七位英雄的内容。(板书：真正的英雄) 2 学生回答：机长迪克·司各比、驾驶员迈克·史密斯、宇航员朱蒂丝·?莱恩尼科、罗纳德·麦克耐尔、埃里森·?奥尼佐卡、格里高利·杰维斯，还有女教师科里斯塔·?麦考利芙。（教师出示PPT照片） （二）人物分析（?8’） 他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。里根总统追忆了这英雄们的生活细节，那么这七位英雄身上又有何闪光点呢？请速读相关内容，用笔“捕捉”你认为的能体现人物闪光点的关键词。 学生速读，学生找关键字词。（?2’） 交流（?5’） 谁先来介绍一下留给你印象最深刻的英雄，你在他身上找到了哪些闪光点？ ?麦考利芙，其他人物根据课堂情况选择。） ①“英雄”、“勇士”是七位遇难宇航员的共同称呼，但他们却又是生活中的普通一员。里根总统怎样简洁而富有感情地语言来追忆了生活中的七位英雄呢？谁来说一说迪克？ 机长迪克·司各比：“危险常伴”“从来”、“熟悉”——不怕危险无畏、献身精神； 总统又是如何介绍迈克的呢？ 驾驶员迈克·史密斯：“戴满奖章”、“敢斗”——为祖国屡建战功，功勋卓著；迈克是一位功勋卓著的飞行员，真了不起！令人敬慕！ 我们再来看看女宇航员？ 宇航员朱蒂丝· 莱恩尼科：“微笑”——乐观；“迫不及待”、“贡献”——奉献精神，报国心；弹钢琴——生活情趣，使人更怀念，惋惜、遗憾。 我们知道，美国人特别会享受生活，也特别珍爱生命。我在一篇名为《原来悼念也可以这样表达》一文中读到一句话：在美国人眼里，人的生命永远是第一位的，人的生命才是压倒一切的东西。”这样一位善良、热爱生活的普通女子，甘愿为航空事业献身，这不由得让人们为她掬一把同情之泪的同时，更多的是对她的肃然起敬。 学生——胆子很大、好奇心。 其它关键词。 埃里森· 奥尼佐卡“建树”、“梦想”——功勋卓著，有梦想； 还有罗纳德·麦克耐尔身上你有找到哪些关键词？ “梦想”、“坚毅”、“在太空吹萨克管” ⑥我们可以想象里根总统说这句话时的心情和美国民众的心情。接下来是哪一位英雄呢？（格里高利·杰维斯）总统追忆了他一个怎样的生活细节？ 在致命的飞行中，随身带着他母校的一面旗子。 这告诉我们什么？（热爱、感激母校） 为什么要强调“致命”？这与热爱母校有关系吗？（这样更突出他对母校对老师的感情） 我们来看看最后一位，也是一位女英雄，她叫——（科里斯塔· 麦考利芙），关键词呢？“她的勇气和永不停息的探索精神”。 （PPT出示：麦考利芙爆炸前后的对比，结合PPT讲解，增加感染力！） 250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。 当悲剧发生之后，当里根总统听到不幸消息的第一反应时，说的第一句话是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗？”当亿万中小学生从电视中看到这个令人难以置信的场面，他们全都陷入了极度的悲痛之中。 里根总统说她凝聚了整个国家想像力。里根总统为什么这样说呢？ 学生思考回答。 理解：凝聚了整个国家想像力——凝聚了代表美国未来和希望的中小学的期望。 4．小结过渡（?1’） 中，我们看到了英雄们作为活生生的平凡人的一面，也看到了他们身上的不凡。他们的音容笑貌仿佛就在我们眼前，他们的离去怎能不让人悲痛，但是他们是真正的英雄，因为他们身上闪耀着英雄的光辉，他们身上有英雄的共同精神。那么他们身上又有怎样的精神才被