小学品德与生活三年级《合作的乐趣》教案设计.docVIP

《合作的乐趣》教学设计 设计理念： 在本课教学中，我以“为了每一位学生的发展”为着眼来设计我的教学，尊重学生的情感体验，重视学生获取知识的过程，关注他们的心理发展和需要。通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松、民主、快乐的氛围中参与教学，体验学习，解决问题，实现教师与学生的互动，让学生畅所欲言，充分发表自己的意见和看法，引进评价机制，对学生适时进行评价，激发学生潜在的学习动机，使教学活动良性循环。 教学目标： 知识技能： 1、懂得每个人都有长处和短处，他们的特点和能力各有不同。 2、掌握合作的技能和方法，能与同学合作，共同完成任务或某一目标。 情感态度： 1、感受合作的乐趣，体验合作的好处。 2、培养学生积极的合作态度与情感。 过程方法： 在合作的过程中，体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程，感受合作的好处与乐趣。 教学重难点： 在合作的过程中，体验每个人的优点和不足，感受合作的好处。 教学方法：小组合作探究法、观察交流法，实践操作法 教学准备：调查表、积木、课件。 教学过程： 教学过程 学生活动 设计意图 一、??? 谈话导入，初步感知个人有长处能力大小各不相同。 1、????????? 板书“人人有长处”后提问：谁愿意读一读？看到这句话你想到了什么？学生自由说一说。 2、????????? 师组织学生在小组内说一说自己有什么长处或优点。 3、????????? 学生在班级内介绍自己的优点并用自己喜欢的方式展示自己的长处。 4、????????? 师述：我听到并看到你们展示自己的长处，知道了咱们班同学的优点真多啊！老师真为你们感到高兴。 1、学生观察黑板，思考并交流想法。 2、学生在组内互相说一说。 3、学生用自己特殊的方式展示自己的长处 创设问题情境，让学生结合自己的实际谈一谈自己的优点与长处，初步感知每个人的多样性，知道每个人都有让人学习的一方面。 二、??? 展开调查，感受每个人都有长处和短处。 1、????????? 师发调查表，调查每个学生的优点和缺点或长处和短处。 2、????????? 小组内互相交流并进行自我评价：你觉得自己是一个什么样的学生？ 3、????????? 开展说句心里话活动。 （1） 同学们，看到别人和你的调查结果，你想说什么？ （2） 展示自己的调查结果，引导学生知道每个人都有长处和短处，要正确对待自己的长处和短处。 师：这是老师自己的调查结果，你们看了之后，想说些什么。 （3）???????? 小结：你们每个人都有自己的缺点，同时也有很多的优点，每个人都有自己擅长的一面。你们要发挥自己的长处，向别人学习，共同提高自己各方面的能力。 4、????????? 猜谜活动： （1）???? 学生把自己好朋友的特点用自己喜欢的方式表达出来。例如：谜语、绘画、儿歌、作文等形式。 （2） 全班进行猜朋友活动。 1、学生独立填表。 2、互相交流，自我评价。 3、开展说句心里话活动，学生自由说一说自己的心里话。 4、用自己喜欢的方式表达朋友的特点，进行猜朋友活动。 1、通过调查活动，让学生意识到每个人都有自己的优点与缺点，使每个人都建立起学习的信心，正确看待自己，发挥每个人的长处，共同提高自己的能力。 2、通过猜谜活动，让学生感受到每个人的长处，为合作的有效性建立基础，正确分工，成功合作。 三、???? 我们来合作，感知合作的好处。 1、????????????? 同学们，你们喜欢摆积木吗？你们每组的桌上都有一副积木，现在以小组为单位摆积木，哪一组在最短的时间内搭的造型最漂亮，智慧星就送给哪一组。 2、????????? 分组搭积木，进行比赛。 3、????????? 活动结束后，每组分别展示自己的作品。优胜组介绍自己搭积木的经验。 4、????????? 分组讨论： （1） 为什么有些组在最短的时间内能搭出漂亮的造型，而有些组连一个简单的造型都没有搭出来？ （2） 怎样才能合作成功？ 5、????????? 再次搭积木，感知合作的力量。 6、????????? 看到你们摆的积木造型，你们想说些什么？集体交流自己搭积木的体会。 7、????????? 小结：引导学生要团结合作，发挥自己的长处，合理分工。 1、分组合作搭积木，初步感受合作的必要性。 2、展示作品，并交流经验。 3、讨论怎样才能使合作更有效，交流合作的方法。 4、分组合作再次搭积木。 通过多层次的实践活动，让学生自主合作，感受合作的过程与方法，体会合作的有效性，重视学生获取知识的过程，充分发挥学生的主体作用，使学生学会交往，参与倾听，尊重他人，培养学生的合作意识与合作能力，感受合作的快乐与优点，成为学习的主人。 四、拓