小学品德与生活二年级《动物、植物和我们》同课异构教学设计附反思.docVIP

《动物、植物和我们》 教学目标： 认知：知道动植物是有生命现象的，是人类的好朋友。它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得如何爱护动植物。 情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。???????????????? 行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。 教学准备：课前搜集有关资料。学生课前寻找生命现象，并记录最让感动的或认为最美丽的生命现象。??（ 课前寻找生命现象，预设细节为教学服务 ）?????? 教学过程： 一、播放生命现象中的细节，激发喜欢动、植物的兴趣 ??1、导入：今天老师发现，在你们的头上，或桌上都添了许多新朋友，你们给大家绍下你的好朋友吗？ 2、学生介绍自己喜欢的动、植物。 3、小结过渡：这自然界的事物可都是有着美丽生命现象的，你们看--- 4、播放课件（自然界中生命现象），师生共同欣赏。???????????? 5、当你看到刚才的动物、植物的生命现象的时候，你的心情怎么样？ 6、学生交流反馈。???????????? 7、小结过渡：对，这就是动、植物美丽的生命现象给我们增添乐趣，这节课，我们就一起来学习---动物、植物和我们。 8、请同学打开课文，看还有哪些现象属于生命现象？（利用课程资源，让孩子读文中的话，理解生命现象的含义。??）?????????????????????????? 9、过渡小结：同学们，在课前老师布置大家到自然界中寻找美丽的生命现象，把你的寻找成果展示给大家看，好吗？说一说，你在大自然中找到了哪些生命现象，最让感动的，或者你认为最美丽的生命有哪些？ 二、捕捉生命现象中的细节，感受美丽生命的意义 （一）孩子们展示在生活中捕捉到的生命现象 1、学生交流反馈寻找的结果。我发现了----深入追问感动的理由？（捕捉课堂动态生成的细节问题，提升对美丽生命的意义的感受。） 2、让学生有足够的时间交流，同桌交流。 3、老师想问一下同学，以前有没有这么庄重地观察过动物、植物？看来，今天上让同学们观察是有效果了。这次寻找活动最大的感受是什么？ 4、学生畅谈寻找生命现象的感受。 5、小结：孩子们，正是有了这些动、植物，才有我们这个美丽可爱的世界（第一层次的理解，有了生命现象才有美丽可爱的世界）。 6、孩子们，老师也把这些美丽的生命现象做成课件，想不想好好欣赏一番？ （二）教师展示捕捉到的生命现象 1、播放课件----动、植物园。同学们认真听听这是什么动物发出的声音，说说它们对我们人类有哪些好处？ （如果孩子们做的头饰跟这些动物一样，就让学生把自己喜欢的动物送到自然界中，初步完成板书。） 2、学生交流，并说说与小动物的故事。???? 3、播放课件---动物出现的图。小结过渡：这里有会开花、结果的植物，有天上飞行的小鸟，树上爬行猩猩，地上行走的小鸡，还有水里游的鱼，这些都是有美丽、顽强的生命现象，有火眼金睛的小朋友就会发现，我们的国宝，在自然的明星还没出场呢？小朋友们轻轻地叫一下它的名字----小熊猫！ 4、播放课件---熊猫图，请小朋友们说说对它的了解。 5、熊猫是可爱的，我们要爱护它，那么这一种我们可不可消灭它呢？为什么？ 6、这一种种可爱的动物，给我们的生活增添了无限的乐趣，植物又何尝不是。那么植物对我们又有什么好处呢？（第二层次提升生命现象给我们带了无限的乐趣） 7、播放课件----美丽的花，学生谈心情。（带给我们好心情，美化环境）它们还有更大的作用？ 8、播放课件----密密的树林（是巨大的吸尘器，是氧气制造厂，是天然的空调） 9、播放课件----水果、蔬菜、水稻。（我们生活离不开的食物） 10、小结：通过刚才的学习，我们知道，动植物真是人类的好朋友。（这是第三层次的提升：美丽生命现象：它们维系着大自然的生态平衡，给我们营造了一个舒适美丽生存环境，还给我带得幸福的生活）。?????????????????? 三、寻找不和谐的细节，激发对不保护动、植物的行为的愤恨 1、学生交流在生活中破坏生命现象的事例。 2、播放课件-----破坏生命现象（补充事例，进一步激起对不爱护动、植物的行为的愤恨）。 3、看了刚才的几幅画面，你有什么感受？ 4、闭眼想像，如果再这样持续下去，我们的世界将会变成一个怎样的世界？ 四、体验没有生命气息的世界，唤起热爱动、植物的情感?? 1、学生猜想 2、播放图片：感受“无生命的世界”。 3、同学们，前面是一个美丽可爱的世界，现在是一个只有黄沙，只有狂风，只有恐惧的世界，现在你们又有什么新的感受呢？ 4、学生交流。（这节课的意义所在，要保护花草树木，对每一个生命要负责，珍爱每一个生命----） 5、你们听，听听小鸟在呼吁什么？ 6、