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识字学词学句（二）4 识字学词学句4 　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。?　　2．正确、流利地朗读课文。　 　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。?　 　　课前准备 　　?　　本课生字卡片。　　教学时间　　2课时　 　　教学过程 　　???　　一、揭示课题　　同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。　　二、复习　　说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。　　言字旁　　　　三点水旁　　　　山字旁　　三、自学第一、二组句子　　1．读这两组字，注意把字音读正确。　　2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。　　3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。　　四、识字教学　　1．第一组。　　指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。　　说说你是怎样学这两个字的？　　请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。　　清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。　　小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？　　哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。　　读一读下面的词。　　请客　　　　每天　　　　哥哥　　　　摆着　　注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。　　2．第二组。　　学“令”。　　读准后鼻音，想想和哪个字相像？　　组词巩固字义：口令、命令、司令。　　这组里还有三个生字，你们是怎样学的？　　岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。　　铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。　　提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。　　近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。　　读一读句子里的词。　　远处　　　　山岭　　　　近处　　3．巩固这两组中的字词，并抄写。　　先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。　　指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。　　五、朗读句子　　提示：要把相关的词语连在一起读。举例：　　每天清晨，小强哥哥/都去跑步。　　小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。　　先指名读，根据问题相机指导。　　第二课时　　一、复习　　1．认读生字，口头组词。　　2．听写词语。　　每天　　　　哥哥　　　　远处　　　　山岭　　　　近处　　　　今天　　3．朗读一、二组中的句子。　　二、自学三、四组中的句子　　要求：　　1．正确朗读，注意生字的读音。　　2．画出课文中要学的生字和词语。　　3．读读生字，想想怎样记这些字。　　三、检查自学情况　　1．学会“干、立”。　　干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？或和哪个字很相像？告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。　　立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。　　2．说说是怎样记其余生字的。　　吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。　　蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。　　运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。　　竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。　　赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。　　3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。　　4．读一读下面的词。　　风筝　　　　好吗　　　　蚂蚁　　　　搬运　　　　竹竿　　赶快　　5．朗读第三、四组中的句子。　　提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。　　四、抄写生字　　可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。　　五、巩固练习　　1．完成课后练习3　　2．比一比，组词。　　今　　　　远　　　　干　　令　　　　运　　　　千　　3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。________________ 马干 ________________