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语文教案－31　 小珊迪 31　 小珊迪 　 学习目标 1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培养学生热爱社会主义的感情。 2．学习本课生字新词。通过查字典，联系生活实际理解词语。 3．练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 4．有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点 继续练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 教学难点 学习小珊迪的美好品质，认识到资本主义的罪恶。 教学时间　 三课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 1．指导预习，学习生字新词。让学生通过查字典，联系生活实际理解词语。 2．初读课文，了解课文的主要内容。 二、教学重点 通过查字典，联系生活实际理解词语。 三、教学难点 初读课文，了解课文的主要内容。 四、教学过程 谈话导入新课。 同学们，你们人人都有幸福而美好的童年。在家里，得到爸爸、妈妈的亲切爱抚；在学校里，得到老师和同学的热情关心。一年四季都有漂亮的衣服穿。天天生活在祖国温暖的大家庭中。而小珊迪没有幸福的童年，在饥饿和痛苦中挣扎，但他却有纯洁美好的心灵。小珊迪有什么样的品质？我们学习课文。 指导预习。 1．认真读课文，利用字典学习生字，理解新词。 2．默读课文，想想课文主要讲了什么内容。 检查学生预习情况。 1．指名读生字词： 正音： 本课中的“缠、侍、质”是翘舌音，要读准。 还有些字声母读起来易错，或因字形相似易读错，教师应给予提醒。如： 珊：sh1n不读s1n，裸lu%不读k8。 课文中有的生字是多音字。教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。如：便bi4n，轧y4。讲课中教师可以采用让学生给多音字组词的方法，作巩固练习。 如： 2．指导学生分析字形结构。教师可以引导学生用填表法作分析字形结构练习。 填下表 课堂讨论识记重点字的方法。 在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。比如：“质”，最后一笔是点，不要写成捺。有的字可以用旧字换一部分的方法，记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆和理解。如：“纠”字是旧字“叫”把“口”字旁换成“纟”旁。“侍”字，把旧字“待”的“彳”旁换成“亻”旁就是“侍”。“掏”字，旧字“淘”把“氵”换成“扌”旁。 还有的字是旧字加偏旁。如：“几个”的“几”加上“饣”就是“饥饿”的“饥”字。“轧”字是“ ”加上“车”旁，就是“轧断”的“轧”。 扩词 柴：柴草、柴垛、火柴、木柴。 纠：纠正、纠察、纠缠。 乞：乞食、乞讨、乞怜。 猜：猜迹、猜测、猜想。 组词 近义词 乞求--请求　 诚恳——真诚 3．理解词语 让学生从文中找出不理解的词语质疑。 引导学生通过查字典、联系上下文和生活实际理解词语。 以“猜想”和“断定”为例，分以下几步完成。 ①感知课文的用法。要求学生划出课文中带有“猜想”和“断定”的句子，并思考“我”根据什么猜想自己可能上当了，又根据什么断定他不是那种人。 ②理解词义。让学生明确“断定”是根据一定的事实作出的判断，排除其他可能性；“猜想”则是根据一定的事实作出的估计、猜测，不排除其他可能性。 ③变换词序。课文原句中，“猜想”和“断定”都在后半句，要求学生把它们放在前半句。说成：“我猜想可能上当了，因为我等了很久，也不见他回来。”“我断定他不是那种人，因为我想到他那诚恳的面容和使人信任的神情。” ④课内迁移。出示下列句子，评议“猜想”、“断定”用得是否正确。 a 天很冷，小男孩的身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿，我断定他一定是冷极了。 b 可怜的小珊迪躺在一张破床上，看到我，难受地哭了，我断定他已经快死了。 ⑤补充句子。 c 老师今天没来给我们上课，我猜想。 d 我断定体育课在室内上，因为。 通过以上五步训练，以感知、理解到运用，由易到难，绝大多数学生都参与了训练过程。 出示重点词语，让学生巩固练习。 乞求：请求给予。 饱受饥寒：形容饱受饥饿寒冷的折磨。 初读课文，了解主要内容。 1．带着问题读课文。 课文讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？ 2．再读课文，了解写作顺序和主要内容。 布置作业。 1．抄写生字、新词。 2．熟读课文。 　 第二课时 　 一、教学目标 1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培养学生热爱社会主义的感情。 2．练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 3．有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点 练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 三、教学难点 联系上下文和生活实际，体会重点词句的意思和表达的思想感情。从而学习小珊迪诚实、善良的品质。 四、教学过程 读课文，理清脉络。