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语文教案－6小摄影师 6、小摄影师 教学目的： 1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。 2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。 3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。 4、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入，揭题。 1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。 ?? 课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社 2、板书课题：6、小摄影师 读课题 你看着课题，有什么想问的？ 假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？—— ②、课文中的“小摄影师”是谁？—— ③、小男孩给谁照相呢？—— ④、谁了解高尔基？—— 板书：高尔基 ? 二、初读课文，整体感知。 师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？ ? ?? 师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。 ? 三、学习课文，理解内容。 1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？ 假设学生会提出的问题： ①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？ ②、纸团上写着什么内容？ ③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？ ? 师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。 ? 2、分角色读2—5自然段。 ①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？ ②、课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 师：从这句话中你体会到什么？ 师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。 ③、指导朗读。 师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。 板书：接受小男孩的拍照 ? 3、学习第6——11自然段。 齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。 师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？ 师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。 出示问题： ①、“打量”是什么意思？小男孩仔细打量是为了什么呢？ （是为了寻找摄 影的最好的角度，照出满意的照片。） ②、小男孩“咧开嘴笑了”，说明了什么呢？ ③、小男孩吩咐高尔基怎么做？高尔基又是怎么做的呢？找出有关的句子画起来，读一读。 师：高尔基不止接受了小男孩的请求，还积极配合小男孩，说明了高尔基怎么样？ 板书：按小男孩吩咐坐下 ?? ④、“突然”发生了什么事情？他为什么会哭呢？ ⑤、高尔基这时是怎么说的？怎么做的？请找出有关的句子读一读。 ? 4、学习12——15自然段。 ①、师：最后小男孩还是走了，没有照成相片。高尔基是怎样对待这件事的呢？下面我们来看看12—15自然段。请一男一女来扮演高尔基和秘书，朗读课文对话。其他同学思考老师的问题。 出示问题：当秘书告诉高尔基说来了位摄影师时，高尔基为什么会问“是个小男孩吗” ？ 板书：希望小男孩会回来 ②、你想提出什么问题？ 学生可能会提到这个问题：高尔基为什么不接待其他的摄影师，并说“我很忙”，但又要接待小男孩，还要希望他会再来的呢？ 板书：对记者??? “我很忙” ③、师：这表明了高尔基对青少年儿童怎么样？ 板书：关心?? 爱护 四、总结： 课文从高尔基接受小男孩拍照，按吩咐摆动作，并耐心等待，后来还要“事先告诉秘书如果小男孩回来了，要给他进来”这些地方，我们可以看出高尔基对青少年儿童的爱护和关怀。 ? 板书设计： ?? 对小男孩：接受拍照 —— 按吩咐坐下 —— 希望会回来 高尔基 ?? ?? 对记者：?? “我很忙” ? 语文教案－6小摄影 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中