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课文 32 兰兰过桥（2篇） 《兰兰过桥》教学设计?邓刃 学习目标 1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。 课前准备 教学挂图，生字词卡片。 第　一　课　时 导入新课 1.同学们，你们见过什么样的桥？ 2.今天，我们学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。 3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4.出示生字卡片，检查生字的读音。 初步学习课文，了解课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥？ a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？ b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？ 5.再读全文。 第　二　课　时 朗读课文，熟悉课文内容 朗读感悟 1.学习课文第1～4自然段。 a.你喜欢哪种桥？请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。 b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？、结实、透明） c.兰兰在潜水桥里看到了什么？ 2.学习课文第6～9自然段。 a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 c.说一说塑料桥有什么特点。 3.学习第10自然段。 a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？ b.爷爷真会变魔术吗？ 朗读全文 第　三　课　时 复习课文 1.朗读全文。 2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 巩固识记，书写生字 1.学生识记生字，自读生字表中的字。 2.互读、互查。 3.教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。 书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下结构为主。提示： 坐：a.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b.“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c.“下横”要写长，以托住整个字。 座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。 2.学生书空。 3.学生练习，互相评价。 激发创新思维 以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。 板书参考 32　兰兰过桥 潜水桥　　　　　结实、透明 塑料桥梁　　　　轻巧、携带方便 ? 《兰兰过桥》教学设计 第 一 课 时 导入新课 1．同学们，你们都见过什么样的桥？ 2．今天，我们学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 初读课文 1．老师范读课文。 2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。 3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4．出示生字卡片，检测生字的读音。 初步学习课文，了解课文大致结构 1．指名分自然段朗读课文。 2．兰兰跟爷爷过了几种桥？ 3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？ 4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？ 5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。 第 二 课 时 朗读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。 朗读感悟 1．学习课文第一至四自然段。 你喜欢哪一种桥？请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 思考：潜水桥有什么特点？ 兰兰在潜水桥里都看到了什么？ 2．学习课文第六至九自然段。 朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 说一说塑料桥有什么特点。 3．学习第十自然段。 齐读第十自然段。 爷爷真会变魔术吗？ 朗读全文 识记生字 第 三 课 时 复习课文 1．朗读全文。 2．说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 识记、书写生字 1．读生字词。 桥梁工程师波浪特别玻璃砖 划过去采野花很薄轻巧又平又稳 2．指导书写。 实践活动：未来的桥 可参考“教学建议”第三部分。 课文 32 兰兰过桥这一教 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好