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音乐教学设计－动物说话 动物说话 一、教学目的： 1 、 ? 通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。 2 、 ? 指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。 二、教学重点： 1 、 ? 感受欢快的音乐情绪。 2 、 ? 用亲切的歌声演唱。 教学用具： 小鸡、 ? 小鸭、 ? 喜鹊、 青蛙头饰 ? 木鱼 《三只小猪》挂图 三、教学过程： 1 、 ? 组织教学：师生问好。 2 、 ? 模唱练习： “6 、 1 、 3” 3 、 ? 聆听《三只小猪》 初听后让学生说出听到了什么声音。 让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。 出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。 4 、 ? 学唱《动物说话》 听范唱，说一说听到了什么声音。 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。 放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。 让学生听范唱，到拍手的地方拍手。 让学生和老师一起歌唱。 让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。 全体一起唱。 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。 5 、 ? 表演 让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。 边伴奏边演唱。 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。 将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。 让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。 6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠