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音乐教学设计－赛马 教学课题：牧童之歌 教学目标：1、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。 2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。 教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力 教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景 教学准备：钢琴、图片 教学过程： 一、? 学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》 二、? 师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起 ——配乐旁白 三、? 指名学生回答 我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：…… 四、? 请学生贴出画面 1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧 2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？ 贴出牧童、出示课题 五、? 儿歌—— 1、师：看到这么美丽的画面， 老师不禁想起了一首儿歌，你听…… 2、听录音范读儿歌 3、教师听录音伴奏按节奏范读 4、变换形式读儿歌 师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题 按节奏齐读、分男女生读、 师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢? ——学生设计伴奏型、 5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏 按节奏读一读儿歌 六、? 歌曲 1、听琴哼唱旋律 师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿 听音乐范唱 2、学生设计不同的单音哼唱旋律 师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 3、听琴学唱 师：你觉得有什么唱不好的地方吗？ 引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 4、学生齐唱 师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——，那我们唱的声音就要越来越—— 5、听教师范唱 师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了 6、接龙唱 ?? 师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱 7、加入衬词——咩…… 师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来 8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？ ? 学生设计创作并演唱 七、? 表演 “真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中 八、? 拓展 1、歌曲出处、简介 师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？ 2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡 3、其他民族的放牧情况 师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？ 蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。? 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。 4、模仿马的动作 结束：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设