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让学生快乐的学习拼音 金凤区回民一小 何海云 汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥。但这一内容却是一年级语文教学的重点，也是教学的难点，学拼音不是目的，它是为了帮助学生学习普通话和认识汉字。因此，作为语文教师一定要改变传统的教法，采用学生乐学易学的方式，激活呆板的拼音符号。 《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。与以往大纲相比，有这样一些调整：课程标准把“熟练地拼读音节”改为“准确地拼读”；把“默写声母、韵母”降低为“正确书写”，把“背诵字母表”改为“熟记”；减去了直呼音节的要求。这和旧大纲相比明显地降低了学生对拼音学习的要求，但新课标对教师的拼音教学的要求却提高了。首先把握好教学的“度”——能准确拼读音节，不要拔高到熟练拼读上，至于从学会到熟练还得有一个不断学习的过程。其次，要明确汉语拼音的作用是帮助识字，并不是必须熟练拼读了才能去识字，而是只要会准确拼读了便可以开始识字。借助拼音帮助识字，在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固，从“准确拼读”达到熟练掌握，进而帮助学生识字，学习普通话。 总之，新课程提倡教法各异，百花开发。只要省时高效，不加重学生负担，有利于学生的发展，教师运用任何教法都行。