黑教版信息技术三年级上《今天我排版》说课稿设计.docVIP

小学信息技术《今天我排版》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。 2、教学目标 知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。 过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。 情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。 3、教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。 4、教学难点：打印预览和打印文字。 二、说教学方法 本课采用 “任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 、学法本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。 让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。板书揭示学习主题，展现学习思路，简明扼要。着重理清文章脉络，引导学生建构学习框架。结合教学课件揭示板书。 附板2、开头空两格 三、蓝猫美容院 七、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。 2．讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定操作技能的年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。3．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 4．?情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。   字 体 字 号 字的颜色 字的粗细 美化文字