#灵台县小课题指南.doc

附件1： 灵台县教师小课题指南 小课题研究拟题说明： 1、“指南”中所提供的选题，外延一般都比较宽泛。确定研究课题时，应缩小研究范围，力求具体。 例如，“高中语文阅读教学的问题设计与研究”中的“阅读教学”就包含有现代文、文言文、古代诗歌、现代诗歌等，可以拟定为“高中语文现代诗歌阅读教学的问题设计与研究”等。 2、“指南”中所提供的选题，内涵一般都比较丰富。拟定研究课题时，应理清属性，力避杂糅。 例如，“提高低年级英语游戏教学活动有效性的研究”中的“有效性”就蕴含着知识理解、技能掌握、情感升华等，可以拟定为“提高低年级英语游戏教学活动情感升华的研究”等。 3、“指南”中所提供的课题仅供参考，申报者可根据自己的实际选用或者另行拟题。 一、教师专业发展 （一）教师培训 1、新手教师、骨干教师（成长型教师）、专家教师的培训研究 2、职业适应期如何度过——新教师专业成长的叙事研究 3、农村骨干教师专业成长规律的研究 4、学校班主任专业化发展的实践研究 （二）教科研活动 1、教师教科研活动方式、内容及其策划组织的实践研究 2、“案例积淀式”校本研训活动的实践与研究 3、全程跟踪个体教学促进校本教研的实践研究 4、以案例反思为载体的校本教研的实践与探索 5、高中学科备课改革的实践研究 6、课堂教学诊断观察促进高中教师专业发展的研究 7、教师关怀品质（宽容品质）的调查研究 8、构建联片教研网络，促进教师成长的实践与研究 9、学校师徒结对机制及评价的研究 10、教师道德影响力的调查研究 11、新课程下反思型教师群体的形成与发展 二、教与学 （一）教学目标 1、××学科培养××素养（知识、技能、思维、意识、习惯等）的实践研究 2、××学科三维目标的解析与整合的研究 3、教学中知识目标与方法目标的整合研究 4、学科教学中教学目标的拟定与有效达成的实践研究 5、课堂教学中“过程与方法”目标达成的现状与对策 （二）教学内容 1、学科思想（文化、思维、方法、观念等）在教学中的运用研究 2、××科学生学习现状的调查与分析 3、学科核心概念教学设计研究 4、概念图在高中理化生教学中的应用研究 5、××学科教材内容整合的实践与研究 6、××学段××学科××内容教学的优化研究 7、××学科教学拓展与训练“度”的探索与研究 8、××学科教学与××（学生生活、知识、情感、行为等）有效结合的研究 9、教学中教材的多元解读与文本限制的研究 （三）教学过程 1、教学方法设计 （1）学科案例教学法中有效案例编写的实践与研究 （2）创设课堂“教学主线”，优化××型教学 （3）“暗示教学”应用于××教学的实践研究 2、教学手段设计 （1）信息技术与学科教学有效整合实践研究 （2）课堂教学中课件与板书结合方式的研究 3、教学资源设计 （1）××教学中“错误”资源开发和利用实践研究 （2）××学科的教学资源开发与利用研究 （3）××课堂中教师提供利用学生学习材料的有效性研究 4、教学情境设计 （1）××学科教学××情境设计的实践研究 （2）一以贯之教学情境创设对解决教学难点的案例研究 5、教学互动 （1）××课堂提问有效性及策略研究 （2）创设良好课堂氛围的策略研究 （3）应用心理效应促进××课堂互动活动的案例研究 6、教学激励 （1）××课“兴趣教学”的探究与实践 （2）运用探究性教学案例提高学生××兴趣的研究 （3）××课堂教学发展性评价的案例研究 7、教学调控 （1）××课堂有效教学策略的行动研究 （2）生成性教学有效性的实践研究 （3）课堂教学规范的研究 （4）考试制度的研究 （5）作业制度的研究 三、德育研究 1、学科教学中德育或心理健康教育的渗透研究　 2、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究 3、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究 4、和谐班级文化的实践研究 5、教师评价对学生正确价值观形成的影响的个案研究 6、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究 7、学困生心理特征与教育对策研究 8、“问题”学生心理调查研究 9、帮助学生克服厌学情绪的个案研究 10、学生厌学原因分析研究 四、各类学校备选小课题 （一）中学： 1、课堂有效练习的探究与实践　 2、培养学生仔细审题习惯的研究　　 3、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究　　　 4、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究　　　　 5、学生良好书写习惯的培养研究　　　　 6、让学生大胆发言的策略研究　　　 7、培养学生积极举手发言习惯的研究　　 8、现代信息技术与学科教学整合的研究　 9、中学生人际交往的指导研究 10、培养学生良好的思维品质的研究 11、学生学习成果展示、纠错与评价的方式研究　 12、课堂教学中生成性问题的捕捉与对策的个案研究　 13、课堂有效时间的利用率的研究 14、学生良好学习习惯