微电影制作对于大学生综合能力的培养.docVIP

微电影制作对于大学生综合能力的培养 　　【摘 要】在web2.0的时代，观看微电影已成为许多大学生日常生活中非常普遍的一种娱乐生活方式。而由于微电影制作成本低，门槛不高的特点，使其制作技术非常容易被当今的大学生所掌握，鉴于部分高校开设有摄像课程，可以使学生利用学校的器材来实现自己的电影梦，并在其制作过程中获得各方面经验的提高。 　　【关键词】微电影 多媒体技术 大学生自我修养 　　微电影（micro film），顾名思义即为小型电影，是指可以在多种多媒体平台上进行播放的、并且能够在短时间内看完的，同时又拥有相对完整的故事情节以及系统制作体系的视频短片。2011年8月份《人民日报海外版》曾发文称，当今的社会乃是“微博，微小说…微元素盛行的时代”，而在这一微元素盛行的时代之中，“微电影来势汹汹”。[1]而如今的网络社会也正如《人民日报海外版》所报道的那样发展迅猛。 　　我们在2013年3月14日从搜库（soku）中输入2013年微电影，就可以得到6492个搜索结果，而排名靠前的微电影《把乐带回家2013》仅用了不到两个月的时间就获得了3597.5万次的点播量。而且现在这种动辄千万次甚至上亿次点击量奇迹仍在不断上映或刷新。而根据优酷的中国网络视频指数报告中对于某网络热播电视剧的研究，通过网络去观看该视频的观众以19至30岁的年轻人为主比例达63%，而拥有大学及以上学历的观众为60%。[2] 　　这已充分说明了通过网络去观看微电影，已成为许多大学生日常生活中非常普遍的一种娱乐生活方式。而由于微电影制作成本低，门槛不高的特点，使其制作技术非常容易被当今的大学生所掌握，在大多数高校开设有类似摄像和后期制作的课程，可以使学生利用学校的器材来实现自己的电影梦，并在其制作过程中获得各方面经验的提高，从而提高学生的综合素养。 　　1.通过学习拍摄微电影的技术来提高学生们的综合素养 　　拍摄微电影必需掌握摄影、摄像技术以及会使用后期制作过程中所需要各种软件，这势必会提高学生们的摄影摄像以及对计算机的操作应用能力。[3] 　　首先，摄影摄像技术中需要掌握的构图，取景，用光，机位设置，以及运动镜头的拍摄等等知识，还要掌握各种摄像器材如摄像机、三脚架、三脚架滑轮底座、反光板，外置LED摄像灯，扣蓝布甚至斯坦尼康和摇臂等的使用。 　　其次，在后期制作中学生需要掌握如下软件：1，处理静态图片的Adobe Photoshop软件；2，进行后期录音编辑的Adobe Audition软件；3，进行主要视频剪辑的EDIUS或Adobe Premiere软件；4，进行视频特效制作的Adobe After Effect软件；5，进行3D动画制作以及3D电影特效的Maya软件等。 　　最后，微电影中后期音乐的选择，可以提高学生的音乐鉴赏能力。 　　因此可以说如果学生能够去尝试制作微电影，其运用多媒体设备的能力将会得到极大地提高从而提高其综合素养。 　　2.通过准备微电影的剧本以及情节设计来提高学生们的文学艺术修养和创造力 　　要拍摄一部好的微电影，首先需要一优秀的剧本。考虑到微电影的制作周期往往是在一周之内，而电影时长通常不会超过10分钟，这就要求视频必须在很短的时间内抓住观众并且将一个故事叙述完整。这就需要创作人员有很强的创作性思维能力。而在校大学生的年龄分布在16至24周岁之间，正是人生最充满朝气和活力的时段，他们往往充满热情乐于体验，敢于尝试。在我们实际教学中也发现学生表现出来的热情往往超出了我们的预计，而且由于微电影的受众也是以他们同年龄的年轻人为主，他们的创意通常更能贴近生活，更加具有感染力和生命力。而通过创作微剧本可以进一步激发他们的创作力，可以锻炼他们对于剧本语言的提炼增强其文学艺术修养。 　　3.通过实际的拍摄过程来提高学生们的行动能力以及团队合作和领导策划能力 　　第一，拍摄微电影可以培养学生在困难面前不低头、知难而进的坚韧品质。拍摄微电影是学生们在大学里的一次非同寻常的经历，由于学生缺乏制作经验，在拍摄过程中通常会遇到非常多意想不到的困难，这就需要他们团结合作，遇到事情能做到更好的随机应变，锲而不舍，将自身创作冲动转化为行动最终才能将自己的想法付诸实践。 　　第二，拍摄微电影可以提高学生的团队合作能力，增强学生的合作意识。现在大学里的学生通常缺乏合作精神，往往会以自我为中心或局限在某一个小团体里。而由于拍摄微电影所需要的技术要求比较全面，而人员要求也比较多，所以参与创作的学生必须要通力合作，发挥各自所长，肯于接纳队友的观点与意见。而最终的拍摄成果也会让其看到合作之重要，体会到合作的效率和乐趣。 　　第三，拍摄过程来提高学生们的领导策划能力，既然完成拍摄任务需要一个团队，那团队中就不可缺少的需要一个人来承担领导和